一、杠杆教学内容是什么类型的资料？

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一、杠杆教学内容｜教案在线预览

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关键词：一、杠杆教学内容

正文

年

月

日

课

题

课

型

功

新授课

知识与技能（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

过程与方法（

教

学

目

标

1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

情感态度价值观（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

修改意见

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点

教学难点

教学手段

教法与学法

理解功的概念。

判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

粉笔

黑板

“引、研、结、用”教学法

教学过程

（一）引入新课

提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

在实验基础上引入本课内容。（二）讲授新课

1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2．请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：：一是作用在物体上的力

二是物体在这个力的方向上移动的距离

3．实例分析（突破难点）

举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最

学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？

（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？

（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？

（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？

引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？

通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

二、功的计算

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

板书：功的计算公式：

功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J

1焦=1牛·m）

米（1J=1N·

出示例题，启发学生分析计算。

三、功的原理

1．启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。

2．指导学生探究实验。

3．分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理

使用任何机械都不省功

注：这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。与后面的机械效率对应，指的是使用机械会做额外功。

（三）课堂小结

请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。

一、力学中的功

板

书

设

计

1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2.做功的二要素。

二、功的计算

1.功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

计算公式：W=Fs 2.功的单位：焦耳（J）。

教

学

反

思

作业布置

优点：

缺点：

改进措施：

资料摘要

一、杠杆教学内容