四、欧姆定律的应用课堂实录

课题：

二、《欧姆定律及其应用

》

课时：

第

1 课时

认知技

能

理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单运算，能根据欧姆定律以及电路特点，得出串并联电路中电阻关系。

培养学生逻辑思维能力

教

学

目

标

过程与方法

情感态度价值观

通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生解答电学问题的良好习惯，根据实验现象体会电阻的含义，了解等效研究的方法。

激发学生学习兴趣，使学生在解题过程中体验成功的喜悦，调动学生学习的积极性。

教材

本节欧姆定律公式的推导和运用，为今后电学计算奠定基础，串分析并联电路电阻特点，使学生认识到电阻约串联越大，越并联越小

（重重点：欧姆定律的应用、公式推导

难点）

难点：电阻串并联规律

学生对于电流与电压、电阻的关系，有个初步认识，为此，在此学生基础上总结欧姆定律公式有一定困难，在欧姆定律公式上要直接分析

切入主题，培养学生的应用能力，对于串并联电阻通过实验由学生来总结串并联电阻规律。

教学方法（或设想）

实验法：应用实验来认识串并联电阻规律。

讲述法：讲述公式、符号以及欧姆定律及适用范围。

过

程

和

方

法

设

计

意

图

时间分配

一、根据电流与电压、电阻的关系，填表格

1、

讲述实验方法、步骤、结论

2、

填表格：（1）电阻一定时（2）电压一定时

二、总结欧姆定律，由学生读出。重点强调以下几点：

1、适用范围：2、同一性：3、同时性：4、各物理量间的相互关系等。

三、例题：（1）分析例题题意（实际应用）

（2）找出已知量、未知量

（3）学生解答，教师指导

四、想想议议

五、电阻的串联与并联。

1、引入：用想想议议来引入电阻串联的含义。

2、电阻串联实验：

（1）用一个电阻实验，观察灯泡亮度及电流表示数

（2）两个相同电阻串联连入电路，观察灯泡亮度及电流表示数

（3）分析与小结：由学生分析本次实验，得出实验结论。教师指导学生分析总结规律。

规律：两个电阻串联，总电阻比其中任意一个都大，公式为：R＝R1＋R2

3、电阻并联实验

（4）两个相同电阻并联，连入电路，观察灯泡亮度及电流表示数。

为欧姆定律理解奠定基础

认识欧姆定律

注重解法与分析方法

引导学生观察灯泡的亮度与电流表示数，分析电阻大小分析对比

培养学生分析、归纳、总结能力。

引导学生分析电阻大小分析对比得出规律

3

2

5

10

过

程

和

方

法

设

计

意

图

时间分配

（5）教师指导学生总结规律，得出规律：两个电阻并联，总电阻比其中任意一个都小，公式为：R＝（R1·R2 ）／（R1＋R2）

4、串联电阻，相当于长度增加，电阻增大

并联电阻，相当于横截面积加大，电阻变小

六、动手动脑学物理：

教材： 1――3题 补充练习：4题

七、练习讲评

八、课堂小结：

1、知识体系评价

2、情感态度价值观评价

3、学生表现方面评价

九、作业布置：P29――1、2、3、4、5题。

巩固练习，进一步掌握欧姆定律

完成情感目标培养

10

5

4

1 板书设计：

欧姆定律

一、欧姆定律：导体中的电流

例题：已知：U＝220V 跟导体两端电压成正比，

R＝880KΩ

跟导体电阻成反比。

求：I U――电压――伏特V

解：R＝880KΩ＝8.8×105Ω

R――电阻――欧姆Ω

U＝220V I――电流――安培A

由欧姆定律公式有：

I＝U／R＝220V／8.8×105Ω

－

＝0.25×103A

学生动手动脑学物理练习板面

教学体会（反思）：