课题2 二氧化碳制取的研究ppt配套教案板书设计

6-2 二氧化碳制取的研究（教学设计）

昆明三中呈贡学校（呈贡一中）

化学组

沈东梅 一、

教材分析

《二氧化碳制取的研究》位于人教版九年级化学上册第六单元课题2，本课题二氧化碳的制取，是在前面学习了氧气的基础上再一次进行气体的制取，这样编排有利于学生依据已有知识进行类比迁移学习；有利于学生的思维能够从具体到一般进行转变；从而掌握气体制取的一般思路和方法。本节课在气体制取中起着承前启后的作用，对前面氧气的制取加以巩固，为后面物质的制取提供了方法。

二、学情分析

学生在第二单元对实验室制取氧气的原理，步骤都有了初步的认识和体验，

具备一定的实验设计能力。同为气体的制取，很容易将二者联系起来，从中发现其中的异同点，从而更有信心完成二氧化碳制取的探究。

三、教学目标

1、知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；

（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2；

（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。

2、过程与方法

（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；

（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路的方法。:学科网

3、情感态度与价值观

（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；

（2）养成互相交流、合作，勇于实践的良好习惯。

四、教学重难点

1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

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2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；

（2）知识技能与过程方法的有机结合。

五、教学用具：课件、实验药品及器材（大理石、稀盐酸、火柴、锥形瓶、长颈漏斗、导气管、集气瓶）

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

通过游戏吸引学生注意力。并顺势抛出问题，引发思考。

[导入]通过呼吸作用介绍二氧化碳

的用途，引出实验室CO2该如何制取。

[板书]课题2 二氧化碳制取的研究

思考

回答：人呼出的气体中有CO2，但由于气体不纯净，不能用于实验室逐一分析，[板书]一、实验室制取二氧化碳的得到结果---用稀盐酸和大理石反应来

药品和反应原理

1.所需药品：

2.反应原理（化学方程式）：制取CO2 。

因问题而引发新的问题，在科学素养以及分析问题能力

CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2

[过渡]有了反应原理，那反应在哪

里进行，又如何收集气体呢？

这就要考虑装置的选择了。对比分析氧气

与二氧化碳制取装置的异同，从而得

出二氧化碳的制取装置。

尝试用化学方程式书写反应原理。

方面都可以

得到锻炼。

在理解的基础上尝试书[板书]

二、制取装置

1.发生装置的探究

填写表格

[过渡]现在请同学们以小组为单回答

位，根据所提供的仪器，讨论选出制取CO2装置中需要的仪器。

写反应原理，更容易接受。

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小组合作讨论评价

展示装置并评价

思考、回答

学生自主对比，培养学生自学能力，既巩固之前的知识，又能学会学习迁移。

2、收集装置

检验方法和验满方法

[回答] 1、检查装置的气密性。

2、装药品，连接装置

3、收集气体

4、检验、验满

学以致用，真正掌握知识要点。

[过渡]装置选好了，接来下就开始制取了。

通过完整的理清制取CO2的步骤，为后面的实验活动奠定[问题]到底收集满了没有呢？

怎么做？

[补充]规范语言表达

[问题]收集的气体到底是不是CO2呢？

三、二氧化碳气体的检验和验满方法

那步骤是什么呢？ 适当引导，帮助学生回忆。

装置气密性的检查方法：用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加水至其中的液[板书]四、实验室制取二氧化碳的操作步骤

面不再下降，则说明装置的气密性良好

基础。

思考、回答 分析问题，真正理解其

[问题]如何检查装置的气密性？

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[补充]规范语言表达

观察

中的原因。

加强学生的概括能力。

[小组合作] 制取一瓶二氧化

碳并进行检验和验满

回答：反应原理→制取装置→检验和验满

[小结]实验室制取气体的一般方法

和思路

。

总结

[课堂练习]

详见学案

七、板书设计

课题2

二氧化碳制取的研究

一、实验室制取二氧化碳的反应原理

1、所需药品：大理石或石灰石和稀盐酸

2、反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2

二、实验室制取二氧化碳的制取装置

1、发生装置：固液不加热型

2、收集装置：向上排空气法

三、二氧化碳的检验方法和验满方法

1、检验方法

2、验满方法

四、实验室制取二氧化碳的操作步骤

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