第一节 探索燃烧和灭火公开课教案

探索燃烧与灭火

教学目标:

知识目标:

1、

认识燃烧的条件和灭火的原理.

2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识.

能力目标：

1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法

2、培养学生综合分析问题解决问题的能力.

情感目标:

使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因起作用的辩证观点。

教学重点：

燃烧条件及灭火原理.

教学难点：

燃烧条件及灭火原理.

教学方法:

探究式教学法、讨论法、

归纳法、演示实验法.

教学用具:

本课题中所有探究活动和演示实验用品

、

课件

教学思路：

1、结合课本图7-1、7-2、7-3、组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业生产的意义.

2、根据课本活动与探究实验,总结通常情况下燃烧的三个条件.

3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师演示课本P126活动与探究实验及[实验7-1], 然后师生共同归纳灭火的

原理和方法.

4、对于易燃物和易爆物的安全知识，教师演示[实验7-2]，同时指导学生阅读课本内容，展示燃烧和爆炸的有关图片,让学生识记,培养学生的安全防范意识。

5、课本p131 页习题1、2、3、及课本讨论内容通过课堂讨论随堂解决。

课前准备：

预习课本p124-130 页,并完成下列预习题:

(1)什么叫燃烧?

(2)燃烧应具备什么条件?

(3)灭火的原理及灭火的方法有哪些? (4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

教学过程：

教 学 过 程

环节

什么是燃烧？

导入感知

内容

教师活动

学生活动

设计意图

使学生变被动接受学习为主动探究，激发学生的学习热情和自主性

通过生活经验和实验中的现象来归纳总结。

让学生自己发现规律并能总结规律，提高他们的能力

1、展示图片生活中观察和总结这些现象的共同点。

燃烧的例子和实验室中的燃烧的现象回顾。

一、燃烧的定义：

提问小组讨论的结果。

老师强调“一般”燃

烧，特殊的镁在二氧化碳中的燃烧。

小组猜想燃烧的条件。并根据实验桌上的用品对你们的猜想设计实验

实验1：分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒；分别点燃酒精棉和水棉

实验2：分别点燃酒精棉和水棉

；分别点燃镁粉和氧化镁粉末实验充分调动了每一个二、燃烧的条件

1、可燃物

提出问题：物质在什2、与氧气接触

么样的条件下才能燃烧呢？

3、温度达到着火（我在每个组的实点

实验探究

三者必须同时满足才能燃烧

学生的学习的主动3：分别点燃木炭粉和氧化铜粉末；性和积极性。改变分别点燃镁粉和氧化镁粉末实验过去教学和学习方4：将直立于桌面上的两支蜡烛点验桌上都有不同的式主要局限于听讲燃，其中的一支罩在玻璃杯下；将药品共有八组实验）与接受、记忆与模点燃的蜡烛放入盛满二氧化碳的集学生实验时，我进行仿，强调了学生自气瓶中实验5：把实验4中的点燃巡视，及时肯定学生主探究与合作交的蜡烛放在烧杯中在通入二氧化碳的正确操作并纠正流、理解与创造，实验6：分别在酒精灯上点燃木条学生的错误操作，指强调学生的实践活和煤块；分别点燃盛满水的纸船和导学生观察实验现动和直接经验的获纸船实验7：分别在酒精灯上点燃象。

取。

木条和煤块；两张相同的纸一个缠 在铁棒上、一个直接缠成纸卷分别 点燃分组实验实验8：分别点燃盛 满水的纸船和纸船；两张相同的纸讨论

一个缠在铁棒上、一个直接缠成纸 得出结论

卷分别点燃

观察、发现

老师这里有个疑 学生提出猜想

惑？满足一个、两个实验可以验证你的 还是都满足才能燃一切猜想，通过师烧呢？

生共同完成实验得出燃烧的三个条件演示实验：把教材中和老师共同完成实验

支带有橡皮塞的试的实验进行改进：三观察实验现象：第二支试管中的白必须同时满足才能燃烧

磷燃烧其余的都无现象。分析原因。管里分别装有红磷、要想使热水中的白磷也燃烧怎么办白磷、白磷（试管中啊？根据燃烧的条件考虑，继续通有热水）同时放入盛入氧气就会使水中的白磷燃烧从而有热水的大烧杯里。

得出燃烧的三个条件必须同时满足才能燃烧。

破坏燃烧的条件提示

实验

来灭火

如何来帮助曹操灭 回顾历史赤壁之战

学以至用

每个同学都充分发挥自己的聪明才智。从而总结出灭火（提示根据燃烧的

灭火的原理是

条件来考虑）

学生们都用了不同的熄灭方法同时火的原理

说明自己是破坏了燃烧的哪个条件？灭火的原理是什么？这也是本节课的高潮，展示的都比较出色。

1、 清楚可然物

老师这里有六只高2、 隔绝氧气

3、 降低温度到可然物的着火点以下

演示实验：高低不同的两个蜡烛用烧杯低相同的燃烧蜡烛用不同的方法把蜡烛熄灭了。

引导学生大胆想，结合实际来说，把已学的知识来应罩住看哪个先灭？

根据实验现象得出如果发生火灾应1、如果发生火灾，用到生活当中去。

该象低的方向走。

你怎么去做？

1、如果发生火灾， 观看录象火场逃生的具体措施

你怎么去做？

快乐练习展2、看录象火场逃 2、投影

生的例子

示风采

告诉学生在公共场我们应该认识一些公共场所的图标 所万一遇到火灾的可以帮助我们化险为夷。

话可以知道如何安疏散通道方向

提示

学生把这些标志作成图片的形式上全逃生。

安全出口

讲台上展示给大家看

防火设备方向

1． 收获

归纳体验

2． 困惑

1、投影（3）

作 业

预 习

2、调查学校、家庭公交车等地方安排布置

的安全隐患，通报有关部门

领会要求

进一步巩固新知识，明确下一步重点任务。

引导

补充

答疑

延伸

归纳

表述

相互补充

质疑、体验

使知识点归纳入体系，夯实双基，同时培养学生关注社会和环境的责任感和使命感。