习作5优质课一等奖

《为动物设计名片》教学设计教学目标:

1、仿照例文,抓住特点,用准确、生动的语言有条理的介绍动物。

2、学会正确处理收集来的各种资料,创新求异,设计出与众不同的动物名片;

3、在了解动物、为动物设计名片的过程中,激发学生热爱动物、热爱生活的情感。

教学重点、难点

1、学会筛选查找到的有关动物的资料。

2、学会抓住动物的特点能够观察、描写,将“列数据、打比方“的方法恰当的运用到习作中去。

课前准备:查找有关动物的资料,做好资料条装袋。

教学过程:

一、谜语导入,尝试介绍。

1、猜谜语:(1)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,里常把泡沫吐。(螃蟹)(看来大家都很喜欢动物)

(2)头戴红帽子,身披五彩衣,喜欢吊嗓子,催人早早起。(公鸡)

(3)课件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(大象)你怎么猜出是大象的?

2、如果能把这则谜语变成一个大象的自我介绍就更好了,请同学们翻开桌上的“作业单1”帮大象写一个自我介绍。

学生写,师巡视指导。

3、指名展示点评。(你用了第一人称“我”做开头,拟人化的语言使介绍生动

活泼;你抓住了大象的特点,鼻子长,耳朵大,让人一听就知道是大象)过渡:这样的介绍好吗?不过老师觉得太简单了,有些特点还可以说得更生动有趣些,让我们走进习作5。

二、指导审题,明确要求

1、(课件)出示要求。请同学们打开书第88页,昨天已要求同学们预习了习作5,谁来说说本次习作的要求有几点?指名说(课件出示横线)

(1)选取一种你喜欢的动物,为它设计一张名片。(板书:为动物设计名片)

名片,同学们在哪儿见过?爸爸妈妈的名片上都写了什么内容?(有姓名、职务、地址、联系方式的介绍)

(2)设计的名片与众不同,别人读了,能对这种动物有所了解。

(3)建议在班里举行一次“动物名片设计大赛”

小结:在习作前认真读习作建议,弄清习作让我们写什么?这就是审题(板书)

三、例文引路,学习方法

1、读一读,想一想薛爱华向我们介绍了鲸的哪些方面?

2、给我们印象最深的一定是鲸的“大”。她是怎样把“大”写具体的呢?请大家在文中找出描写“大”句子读一读。

3、指名读句子。这一句运用了什么方法表现了鲸的“大”?(随即板书:举例子、列数字)边板书边总结:举例子、列数字表达方法的运用,可以使语言生动有趣,又让人感到真实可信。

4、她又是怎样设计海龟名片的?从几方面介绍了海龟的特点?指名读句子(随即板书:抓特点:外形、本领、生活习性)

小结:我们能抓住动物的特点,从它的外形、本领、生活习性几方面来做介绍。介绍时运用举例子、列数字、打比方等表达方法让文章更加具体生动。

四、分组合作,合理选材

1、大象、骆驼、长颈鹿、青蛙、猫头鹰这些动物是我们喜爱的几种动物,它们来到各个小组,要请大家帮帮忙,给它们设计一张新颖独特的动物。

教师分发动物牌

2、指导自读筛选有用资料。每个孩子的抽屉里放着一个信封,信封里面装着有关这些动物的资料,不过这个资料袋里的内容有些有用,有些与本次习作不相关,没有用,要请同学们筛选出来。介绍了动物的外形、本领、生活习性相关的内容,我们找出来读一读,放在桌上;而与本次习作要求不相关的资料,请大家放回资料袋里。学生操作、教师巡视。

3、指导小组合作筛选表达效果佳的句子。同学们已经筛选出有用的句子,在小组上读一读,你们会发现给你们的资料中有些句子表达了同一个意思,是重复的,比较一下哪个更生动有趣,将它贴到动物板上。

4、巡视后点评。(这个小组的同学抓住xx动物特点,找到了最有用的材料,生动有趣的句子,按顺序排列好,你们真棒!)

五、对照材料,动笔成文。

1、现在请同学们拿出“作业单2”,对照你们理出的资料为动物设计名片文字介绍。学生动笔写,教师巡视。

2、自我修改。写完的同学自己读一读,语句是否通顺流畅,有无错别字。

3、互改评价。相邻的两位同学,交换读读对方的作品,评一评星级。

六、作品展示,点评总结。

请得3颗星的同学展示自己的作品,教师点评:

七、布置任务:

同学们一定还有自己喜欢的动物,你喜欢什么?为你喜欢的动物设计一张新颖精美的名片吧,来参加盘龙小学动物名片设计大赛。(课件出示大赛通知)