小数的意义（三）教学设计(第二课时)

北师大版四年级数学下册第一单元小数的意义(三)

西安市未央区方新小学杜亚红

教学目标

1 进一步理解小数的意义。

2 认识和掌握小数各部分名称、读法及写法和表示的意义。

3 体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学重难点

1 认识和掌握小数各部分名称、读法及写法和表示的意义。

2 体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学过程

(一)复习导入

1整数的数位顺序是什么?

(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?

2.说出下面各数中的“6”表示的意义。

366097

36000

86020

3小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列,各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

(二)探究新知

1观察情境图,交流信息,提出问题。(1)观察情境图,交流信息

(1)同学们,你们坐过地铁吗?你们知道地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示教材6页例题情境图) (2)说一说你从画面上获取了哪些信息。

(3)提出问题

22.222数位上的数都是2,你知道其中的“2”分别表示多少吗?

2认识小数部分的数位,理解各数位上的数的意义

观察计数器,认识小数数位。

(出示计数器)计数器上有一个小数点,小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

3借助计数器说一说22.222数位上的数分别表示的意义。

(1)在计数器上拨出22.222。

(2)讨论交流各数位上的数的意义。

(3)回顾:十位和个位上的“2”分别表示多少?

3.小数数位顺序表。

(1)看整数数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?

(2)整数部分小数部分中间怎样区分:(用小数点隔开)

(3)引导整理:你能整理出小数数位顺序表吗?

小数部分只有这些数位吗?(小组讨论后交流,合作整理后汇报)

应该怎样表示?(用省略号表示)

整数部分、小数点、小数部分

数位顺序:……万位千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位…… 计数单位…… 万千百十· 十分之一百分之一千分之一万分之一……

4.探究小数相邻两个计数单位间的进率。

(1)引导学生讨论下列问题。

十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大?

多少个十分之一是整数1?

多少个百分之一是十分之一?

多少个千分之一是百分之一?

(2)提问

通过上面的讨论,你发现了什么?(教师根据学生的汇报总结:小数的计数单位也是“满

十进一

5.看一看、比一比:在数位顺序表上,整数部分与小数部分有何异同?

相同点:相邻两个计数单位间的进率都是10。

不同点:整数部分在小数点的左面,数位顺序是从右往左依次排列,计数单位由小到大,

没有最大的计数单位,只有最小的计数单位——1;小数部分在小数点的右面,数位顺序从左往右依次排列,计数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位——0.1。6 商场里面商品的标价5元和5.00元相等吗? 5的小数点在哪里?

引导小结:体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

(三)巩固练习

1.填空。

小数点右面第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( )位,第三位是( )位。

2 888.888数位上的“8”分别表示多少?数位名称又分别是什么?

3 完成教材7页“练一练”1题。

(四)全课总结

通过本节课的学习,你们有哪些收获?

(三)布置作业

1.教材7页“练一练”2题。

2.教材8页“练一练”5题。

板书设计小数的意义(三)

整数部分.小数点.小数部分。

数位…… 万位千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位…… 计数单位…… 万千百十· 十分之一百分之一千分之一万分之一……

小数的性质小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。