10 公仪休拒收礼物名师教学视频（文字实录）

《公仪修拒收礼物》

溧水区和凤中心小学刘花

【教学目标】

1.能分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明、遵法守法的品格。

【教学重点】

理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明、遵法守法的品格。

【教学过程】

一、导入新课

1.师:看这张图,这些同学在哪里干什么呢?(在舞台上表演戏剧《公仪休拒收礼物》。)师:在舞台上表演,戏剧开始了,舞台的幕布就要开启,有的左右拉开,有的往上升起。这叫(幕启)。表演结束了,就要把幕布关闭,这叫(幕落)。有的戏剧故事短小,只要表演单独的一场,幕布开启,表演。表演结束后,幕落,整个故事也就表结束了。这样的戏剧叫做“独幕剧”。

要表演戏剧,就要给准备演员们服装、道具,最重要的是还要给演员“剧本”。今天我们所学的课文就是《公仪休拒收礼物》的剧本。

2.我们来看看这个剧本。观察

来听听这个剧本的朗读

3.看了剧本,听了剧本,你有什么发现?

朗读时读的这些话是人物的对话,也是每个人物的台词。没有读的叫做“舞台提示”。既然朗读时不用读,表演时也不用说。那就把这些“舞台提示”拿掉行不行?

师:朗读剧本时,舞台提示要默读;人物对话要放声朗读。如果能根据提示来想象情景朗读对话,就更好了。

【设计意图:学生初次接触“剧本”这种特别的体裁,对于剧本的特点并不了解。导入部分这样设计,旨在通过看图、听剧本朗读、比较这课和其它课文不同等方式,让学生了解剧本特点,并能学习正确朗读剧本。】二、新授

1.检查预习

这个故事出现了人物?

出示图,认识这几个人吗?适机指导“宰相”“大夫”

检查字词

回味似的盛情腥味呕吐无可奈何

违犯恍然大悟鲤鱼

2.同学们。老师读了这个剧本,觉得台词可以分为两个部分。请你看看这两个部分分别从哪儿到哪儿?(爱鱼,拒鱼)

【设计意图:剧本中,人物台词较多,通过这样的教学,帮助学生了解主要内容,理清作者的写作思路,并为下面的教学做铺垫。】

3.学习爱鱼

(1)师:公仪休到底爱不爱吃鱼?你从剧本哪些地方可以看出来呢?(生自由答,齐读整段话)

(2)嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

(回味似的)谁能做个动作?(可以加上动作“咂咂嘴、舔舔嘴唇”等)

(3)师:史料中记载公仪休特别喜欢吃鱼,一日不可无鱼,一日缺鱼,食不下咽。他经常对家人说——“只要有鱼吃,我就心满意足了。”他也经常对朋友们说——“只要有鱼吃,我就心满意足了。”

(4)练习表演朗读“爱鱼”部分。朗读可以分为三个级别,做到读正确读流利,就是初级,有感情地朗读是中级,能注意动作、神情朗读,那就是高级了。

同桌两人合作,试着朗读这个部分,看看你们能达到什么级别。

指名学生朗读,请其他同学点评,这两个同学的朗读达到了什么级别,为什么。

在这一环节,教师适机指导学生读好人物语气,注意人物动作和表情。

【设计意图:指导学生抓住这部分关键的词句体会公仪休爱吃鲤鱼的特点。并且以朗读分三个级别的方式,引导不同层次的学生练习朗读,力争达到更高的级别,并增加趣味性。】

4.学习拒鱼。

(1)师:同学们,公仪休如此爱吃鱼,大家也朗读、表演得很生动,把公仪休的喜爱之情表达了出来。有一位大夫,打听到公仪休爱吃鱼,便让管家给他送来两条新鲜的活鲤鱼。现在啊,两条鲤鱼不算什么。可是,春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。鲤鱼代表着吉祥如意。但是,然而极爱吃鱼的公仪休却这样说道:

(2)出示句子:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

指名读

这句话的意思是?(公仪休不收鱼)为什么公仪休不直接说,他不想收下鱼,却这样说呢?(委婉地表达)

(3)公仪休为什么不收鲤鱼呢?指名说

课件出示:公仪休的话

正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

公仪休这话里包含着什么意思呢?你是怎么理解的,结合你的生活经验,写写你读了这段话后的体会。

(公仪休遵纪守法、廉洁自律、公私分明)

(4)师:同学们都很有见解,能读懂公仪休话里的意思。公仪休说话很有技巧,他灵活运用一些关联词把拒收鱼的原因一层一层地表达得很清楚。找一找用了哪些关联词?

师:读到这里,我们不禁想,美味的鲤鱼他会收吗?绫罗绸缎他收吗?(不收)金银珠宝他收吗?(不收)因为,如果收了他就(要照别人的意思办事),他就(犯了法,成了罪人),他就(再也吃不上鱼了)……

6.师:这些他都不会收,因为他知法、守法,所以——“公仪休拒收礼物”;正是因为对“国家法纪”的尊重、敬畏,所以公仪休才提出“奉法循理,无所变更,百官自正”的治国理念。

7.指名学生三人分角色朗读课文“拒鱼”部分。

【设计意图:公仪休拒收礼物的原因何在,他通过一段话说得很清楚,字面意思并不难理解,难的是学生能不能真正读懂,所以在这一处的设计中,我放缓了教学节奏,让学生静下心,联系这段话,联系生活实际体会理解。从而感受公仪休的品质,并从这段话中学习,关联词运用的巧妙。】

三、布置作业

仿照第10课,把《祁黄羊》改写为剧本。