11 永远的白衣战士优质教案设计

苏教版四年级下册第11课《永远的白衣战士》

第二课时教学设计

【教材分析】

《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。

整篇课文按时间顺序叙事,条理清晰;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

【教学重难点】

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

【教学准备】自制课件

【教学课时】 2课时

第二课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1.指名读词。

给予堵塞困乏昼夜搏斗

包揽娴熟永恒身先士卒

2.指名用上其中的一两个词,说一说叶欣的工作。

二、预习检查,提出疑问。

师设想:

1.高风险,高强度,高效率,叶欣像“一台永不疲倦的机器”全速运转着,把一个又一个患者从“死神”手中夺了回来。

(问学生这句话中哪些地方不理解,点出“死神”“永不疲倦”“机器”

“夺”等)

2.这是一场没有硝烟的战争?(点出“战争”)

3.遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。(点出“永恒的微笑”)

4.有时甚至神色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。(问:为

什么把同事关在门外?)

三、精读课文,具体分析。

(一)精读课文2到5自然段。

1.“高风险,高强度,高效率,叶欣想一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

(1)指名回顾刚刚据这一句提出的几个问题。

(2)请同学们自由地读一读2——5自然段,看看能不能找到答案,在重要的地方做出批注。

(3)读懂“死神”的含义了吗?在文中指的是什么?(非典型性肺炎)

A.让生结合照片及回忆,想想非典时的样子。(打疫苗、戴口罩……点出非典传染性非常强)

B.课文中是如何传染性非常强的?

C.播放非典数据,生直观体悟!问问孩子们想表达些什么?引出:

2.“这是一场没有硝烟的战争”

(1)是战争就会有死亡,是战争就会有牺牲,所以我们又称医护人员为白衣战士。

(2)指名读好此句。

3.“叶欣迅速赶来,…………两小时过去了,患者终于脱离了危险。”

(1)指名朗读,并指导朗读。读出抢救患者的不容易。

(2)她累吗?你从哪里看出来的?引出

4.“叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯……”(重点读出“拖”)

(1)还会有病人来吗?从哪读出还会有许多患者?

(2)她为什么不愿意休息?(点出爱病人胜过爱自己的家人)

板书:抢救病人

5.为什么把叶欣比作机器?他们有没有相似点?

点出高风险、高强度、高效率。齐读长句。

(二)精读第6自然段。

出示:

“叶欣有时甚至神色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。”

1.提问:神色俱厉地含义?读出词语。

2.为什么要神色俱厉地对待同事?(战友)

3.板书:保护战友

4.她是怎么说的?指名朗读并纠正。

5.语气是什么?解释“斩钉截铁”。练习朗读并指名朗读。

6.她是怎么想的?

出示:“她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,

她心甘情愿。”

指名读,换成自己读。

7.她把心里话告诉大家了吗?“点出默默地做出了一个真情无悔的选择。”点出强烈的责任心和爱心,像一台永不疲倦的机器,迅速运转着。

(三)学习第七自然段。

1.自由读,想想此时你的心情是怎样的?

不忍心、难过、舍不得。

2.师生配合朗读本段。

(四)学习8、9两段。

1.板书:身先士卒

2.播放有关叶欣的视频。

3.拓展:你想对他们说些什么?

四、情感升华,朗读感悟。

师配乐朗诵。

五、板书设计

永远的白衣战士

高风险叶欣高强度高效率 抢救病人保护战友身先士卒