14 学棋教学实录及点评

二年级语文(下)《14、学棋》第二课时教学设计

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、理解“能手”“专心致志”“走了神儿”的意思,并积累和“专心致志”“走了神儿”意思相近的四字词语。

3、理解课文内容,懂得无论做什么事都要专心致志的道理。

教学重难点:

1、理解“能手”“专心致志”“走了神儿”的意思,并积累和“专心致志”“走了神儿”意思相近的四字词语。

2、理解课文内容,懂得无论做什么事都要专心致志的道理。

教学过程:

一、复习导入新课

1、复习词语:上节课我们学习了第13课——《学棋》。瞧!棋盘上的这些词语你能读正确吗?

开火车读词语。

2、复习主要内容:请小朋友选择其中的几个词语,说说《学棋》这个故事。

指名学生回答。

预设:两个学生跟秋学下围棋。一个学生专心致志,另一个学生却走了神儿,结果一个学生成了出色的棋手,另一个学生的棋艺一直没有多大的长进。

二、精读第一小节,抓“能手”,体会秋的远近闻名

1、师:是呀,为什么跟同一个人学棋,结果却有如此大的不同呢,今天这节课我们继续走进第13课《学棋》,去一探究竟。

学生齐读课题。

2、读读课文第一小节,想一想:秋是个怎样的人呢?

生自由读课文第一小节

随文释词“能手”(师:是呀,秋特别擅长下棋,我们就可以说秋是一位“棋手”。在生活中,唱歌唱得特别好,我们称他为叫歌唱能手,简称歌手;射击特别棒,枪法特别准的称为射击能手简称射手,或者神枪手;骑马骑得特别快、好的称为骑马能手,简称骑手;

你还知道有什么手?(学生补充说一说)

师:手,可真是一个神奇的字啊!秋是下围棋的能手,那谁是我们班的朗读小能手呢?快来夸奖夸奖秋吧!

指名个别学生有感情地朗读。(评价:a、我觉得秋还不怎么厉害。b、听出来了,秋的棋艺真高超啊!看来,你可是朗读能手呢!)

三、精读第二小节,抓关键词句懂得“做任何事都要专心致志”的道理

师过渡:秋可是下围棋的能手,可最终一个学生——出色的棋手;另一个学生——棋艺一直没有多大长进。这是什么原因呢?赶快去读读课文第二小节吧!

出示学习要求:

(1)自由朗读第二小节

(2)思考:为什么两个学生学棋的结果不同?

1、师:通过读课文,你知道这是为什么了吗?

生交流第二小节

2、瞧!这个学生学棋的时候就像你们一样,——专心致志。你是从哪儿看出他的专心致志的?生交流:

文字:他一边看老师在棋盘上布子……

师:不仅边听边看,还会问呢!那他在看什么,听什么,又会问什么呢?选择其中一个说一说。

生交流,教师可继续追问。(评价:看来你们都是认真学棋的好学生,他不仅听老师讲解怎么放,看老师怎么一步步走棋,还会问怎么赢?这盘棋为何会输呢?你看,他学得可真认真啊!(指名有感情地读一读)

师过渡:你还从哪儿看出这个学生学棋的专心致志呢?

课文中的插图。

(教师引导学生观察课文插图。预设:眼睛紧盯着棋盘,手托着下巴,好像在思考什么。……)师:你们真会学习,连课文插图都关注到了。是呀,一个学生学习如此专心认真,这就叫作“专心致志”,在你的词语宝库里,有没有和“专心致志”意思一样的成语呢?

指名回答。(预设:聚精会神、全神贯注、一心一意,PPT展示)

(教师评价:你可真是位成语小能手;你的词语积累得真多!)

3、多么令人佩服的学生呀,你能来夸夸他吗?

学生用自己的话说说对一个学生的称赞。

4师:我想,小朋友们都喜欢这个专心致志学棋的学生,来,我们一起再通过朗读来赞一赞他吧!

学生齐读写一个学生的句子。

1、师:另一个学生呢?他又是怎么学棋的呢?谁来读一读。

生读,(评价:你真了不起,一口气读完了这么长的一段文字)

2、他是怎么做的呢?用文中的一个词说一说,那就是——(走了神儿)

3师:他的心思跑到哪里去了?

个别学生再读。(PPT出示文字:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。)

师:哎呀呀,他不好好听老师讲,在想天鹅了。想着想着,还做起了拉弓射箭的动作呢。谁再读读,读出这个学生走神的劲儿。

指名学生再读这段话。

4、师引读:老师看到了就提醒他...可他只听了一会儿,又去想别的事了。他又想什么了?

学生简单交流,说说另一个学生想的别的事。

师总结:就如小朋友们所说,他走神走得可太厉害了!和“走了神儿”意思一样的词语还有吗?(拓展:心不在焉、三心二意、神游)

合作朗读第二小节。

师生合作读一读第二小节。

四、续编故事

1、(出示课文第二幅插图)师:作为师傅秋,看着这个经常走神儿的学生,他有话要说了,那么秋会对他说什么呢?另一个学生又会怎样说,怎样做呢?请小朋友们继续往下编故事。同桌合作,一起编编故事。

2、师总结:是呀,看来我们做任何事都要专心致志呢!

五、同主题拓展阅读《种花》,巩固“做任何事都要专心致志”的道理

师:刚才,我们一起学习了两位学生学棋的故事。还有两位园丁,他们也在做着同样一件事《种花》,现在,请小朋友拿出练习纸,读读《种花》这个故事,看看他们俩分别是怎样种花的,种花的结果有什么不同呢?

学生自由读短文《种花》。

交流

六、总结全文,学习生字

1、师:许多人凭着虚心、专心、恒心取得了很大的成就,这一单元的课文都是这一类的, PPT出示画面:安培《“黑板”跑了》、爱迪生《晚上的“太阳”》以后的语文课我们会一一学习,读读发生在他们身上的故事,也会从中明白很多道理。

2、学习生字“双、该”

板书设计:

14、学棋

一个学生专心致志听,看,问另一个学生走了神儿想别的事

出色的棋手没有多大长进