用玻璃球作单位测量物品的质量优质课一等奖.pdf

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关键词：用玻璃球作单位测…优质课一等奖

用天平比较轻重

教学目标

1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。

2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等,会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

3.对测量活动有好奇心,体会用天平测量物品质量的科学性,培养初步的估测意识。

重点、难点

会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

教学过程

(一)新课导入

1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨,请同学们仔细观察。

解答问题:(1)请同学们目测苹果和梨,猜测一下哪个轻哪个重。

(2)让同学们亲自拿手掂一掂,感受一下谁轻谁重。

2.拿出天平,把苹果和梨分别放在天平的两端,让学生说一说看到了什么结果。

学生:天平是平衡的,得出结论“梨和苹果相等”。

3.老师提问:1个梨和几个玻璃球同样重?

解答问题:

(1)让学生自己动手操作,天平的左端放1个梨,右端放1个玻璃球,观察天平,发现左端低右端高,说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。

(2)继续往右端的托盘里放玻璃球,一直放到第6颗时发现天平两端平衡,于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。

(二)探究新知

发现问题:

1.测量语文课本和铅笔盒,他们各有几个玻璃球那么重?

解决问题:(1)先让学生用手掂一掂,估计一下

(2)天平的左端放语文课本,右端放玻璃球,先从第一个玻璃球开始,依次往上加玻璃球,直到天平两端平衡,最终得出语文课本与几个玻璃球相等。(测量铅笔盒方法同样)

2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么?比较一下哪个轻,哪个重?解决问题:

(1)一本语文课本等于8个玻璃球的重量,一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。

(2)10个玻璃球大于8个玻璃球,说明铅笔盒比语文课本重。(三)巩固新知

教材38页,练一练

(四)达标反馈

教材38页1、2题

(五)课堂小结

1.谈谈自己的收获

2.本课时学习的知识点:学会用天平比较物体的轻重

用玻璃球作单位测量物品的质量优质课一等奖