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解决租船问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：解决租船问题教学设计一等奖

正文

冀教版小学二年级数学下册

“租船问题”教学设计

桂平市社坡镇新华中心小学黄超芳

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第 20、21 页。

教学目标:

1.知识与技能:

经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程,能够灵活运用所学知识,解决生活中的简单问题。

2.过程与方法:

通过与同伴合作交流,自主探究来解决问题。

3.情感、态度和价值观:

在与同伴的合作学习中获得成功的体验,感受数学与日常生活的密切联系。

教学准备:教材情境图。

学习方式:小组合作交流,互相提问。

教学过程:

一、情境创设

师:有一天,18 名同学去公园划船,瞧,他们到了。(出示教学情境图)仔细看图,你发现了什么?仔细观察,大胆的说。

学生仔细看图,说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。

【设计意图】让学生重点了解:每条船限乘 4 人,每条船每小时 4 元。为下边的学习打下基础。

二、合作交流

1.生活融入数学。

师:这 18 名同学们要去划船了,大家想一想,他们要先解决什么问题才能顺利的上船呢?

同桌迅速的交流一下想法。

(他们要去付钱、租船、……)

【设计意图】把数学知识与学生的生活实际联系起来,使学生学会解决生活中的实际问题。

2.解决问题 1。

师:你们真聪明,他们要交了钱定好船,才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个问吧。

出示:18 名同学去划船,至少要租几条船?(先让同学们重点理解“至少”的含义。)

小组讨论,出现疑惑可以请教老师。

小组讨论一下,说出自己的想法,讨论出结果:每条船坐 4 人,就看 18 里包含着几个 4,就需要几条船。(教师巡视,及时纠正)

教师及时引导学生得出正确的结论。

汇报交流的结果:

板书:18÷4=4(条)……2(人)

师:你们想一想,需要几条船?说明自己想的过程。

生:至少要租 5 条船。

让学生说一说,当剩下的人数不够 4 人时,也需要 1 条船。

【设计意图】教师巡视,看学生是否能得出:当剩下的人数不够 4 人

时,也需要 1 条船的结论;让学生感受到余数的作用。

请同学们说一说:怎么分配乘船的人数比较合理呢?(从自己的生活实际想一想,如果你也去划船了,你会怎么分配?)

学生可以自由的发表自己的不同见解。

这 18 名同学打算租 5 条船,那要准备去付钱了,我们来帮他们解决第二个问题吧。

3.解决问题 2。

他们计划划船 2 小时,100 元钱够吗?大家赶快帮忙算一算吧!

小组讨论解决。

5×9=45(元)

45+45=90(元)

100 元钱够了,还剩下 10元钱呢!

【设计意图】让学生说明自己的想的过程,鼓励不同的算法。

问题都解决了,他们终于可以上船了。大家表现的真棒,有你们这些聪明的小家伙在,不愁有什么问题解决不了了。

三、实践与应用

1.随堂练习。

师:老师还想考考你们。如果我们班的 26 名男生去划船,要租几条船呢?谁能帮忙解决。

指名回答。生:需要 7 条船。

师:能提出哪些数学问题?

学生相互提问,试着解决。

师:今天的学习,我们知道了余数的作用,那你们瞧瞧这两个问题该怎么处理呢?

2.练一练第 1 题。

读题,让学生理解题意。然后让学生讨论,一起解决。

四、作业。

练一练第 2、3 题。

五、板书设计

解决问题

18÷4=4(条)……2(人)

5×9=45(元)

45+45=90(元)

资料摘要

解决租船问题教学设计一等奖

解决租船问题教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：解决租船问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

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