用算盘表示数（1课时）教案（名师）

第4课时用算盘表示数

教学目的:

1、经历认识算盘,用算盘上的算珠表示数的过程。

2、知道算盘上一颗上珠表示5,一颗下珠表示1,会用算盘表示多位数。

3、了解算盘是我国劳动人民的创造发明,感受我国劳动人民的聪明才智,激发作为中国人的自豪感。

教学重点:认识算盘。

教学难点:会用算盘数数和记数

教学过程:

一、情境导入

师拿出算盘问学生:这是什么?

生:算盘。

师:今天我们就来认识算盘,并用它来表示数。

二、自主探究

1.算盘的介绍

档上放。

2.

听老师的口令,摸出框、梁、档以及上珠和下珠。

三、读写算盘,探究新知。

1.确定“个位档”。

用算盘表示数时要先确定好个位,可以先任意选定某档为个位,一般我们把右边起第三档确定为个位档,(师贴出“个”)它的左边依次是哪几个数位?根据学生回答师分别贴出“十”、“百”、“千”。

2.认识上、下珠表示的数值。

⑴个位、十位、百位、千位已经确定了,该怎样用算盘正确记数呢?

介绍:记数时,要拨珠靠梁,一个下珠表示1,一个上珠表示5.边说边拨珠,出示算盘图。

⑵课件任意出示1-9各数,学生抢答。

⑶那怎样在算盘上表示10呢?

引导学生联系计数器记数的方法,满十进一,因此用十位上的一个下珠表示。

⑷百位上的一个下珠表示多少?千位上的一个下珠呢?

3.读、写算盘上的数。

依次出示算盘图,让学生想想算盘上的数各是多少?说一说,写一写。

可同桌交流,再集体交流。

第一幅图:个位上的4个下珠表示4个一,在个位上写4.

第二幅图:十位上的3个下珠表示3个十,个位上的1个上珠和2个下珠表示7,合起来是37,在十位上写3,个位上写7.

第三幅图:十位上1个上珠和1个下珠表示6个十,

称为空档,空档我们用0来表示。所以在十位上写60.

第四幅图:学生独立完成,

么?

百位上1个上珠和4个下珠表示9用0来表示,要写2个0。所以在百位上写9

四、拨珠数数,加深理解。

1.学习拨珠方法。

拨入珠靠梁,3、5、8

拨去珠离梁,用食指;上珠下珠在一起,拇指食指同时拨。

、8,让学生说说是怎样拨去的。

稍低、手放平。

听老师口令学生迅速在算盘上拨珠。任意报出0-9各数,学生练习拨入、拨去。

2.教学“试一试”。在算盘上一边拨珠一边数数。

学生独立完成,指名全班交流,注意进位的处理。