15 “黑板”跑了ppt课件课堂实录

《黑板跑了》教学设计及反思

合肥市青年路小学徐寒梅

教材简析

《“黑板”跑了》这篇课文描述了法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题,错把马车车厢当成“黑板”的故事,表现了他专心研究科学的可贵精神。

教学目标

1、学习默读课文,并能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课本10个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识一个新偏旁。理解由生字组成的词语,积累关于专心学习的成语。

3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点

1、学习课文,会讲述“黑板”跑了这个故事。

2、学会默读课文。

教学难点

1、课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。

2、通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学准备:课件、有关安培的资料。

教学时间:二课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词

语。

3、初步了解课文内容,知道课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。

教学重、难点

1、正确、流利地朗读课文。

2、课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。

教学过程

一、导入新课

1、师:同学们,说说你所知道的古今中外的科学家,能简单向大家做个介绍吗?这节课咱们要学习的课文也是关于一位科学家的小故事,题目是《“黑板”跑了》,请同学们跟老师一起把课题写在黑板上。看了课题,细心的同学有什么问题想问吗?

(生:为什么黑板”二字上加上引号。黑板没有长腿,是不会动的,怎么会跑起来呢?)(师在课题后打上“?”。)

2、师:会发现问题,了不起,能自己通过读课文来解决问题,就更了不起。这节课就让我们走进课文来寻找答案吧!

二、初读课文

1、请你们认真地读读课文,完成两个任务:

(1)借助拼音把生字的音读准,把句子读通,把课文读顺,遇到难读的地方多读几遍。

(2)边读边思考刚才同学们提的问题。

2、检查生字词:

(1)出示生字词

安培搞研究思考开始

衣襟计算准备粉笔

移动而且车辆只顾

掏出继续车厢后壁

物理学家来来往往

不由自主聚精会神

(2)指名读、开火车读、齐读

(3)说说你知道哪个词语的意思?或者你想知道哪个词语的意思,也可以选一个词语说一句话。

(4)让我们齐读这些词语。

3、过完词语关,接下来看看你们句子读得怎么样?

出示两个句子。提醒学生:读句子要注意停顿。

句子一:可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。

指名读。你知道聚精会神的意思吗?你能找个与它意思相近的词语吗?出示近义词,齐读。齐读句子。

句子二:后来,那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

指名读句子。齐读句子。

4、接下来,请同学们默读课文,看看你能完成黑板上的填空吗?

法国著名的物理学家(),在散步时思考(),看到街道旁边有一块(),便在“黑板”上()起来。后来,黑板越()越(),他才发现,那不是一块(),而是一辆马车车厢的()。

指名完成填空。齐读。

4、指名分段读课文师生评议。

5、再看我们读课题时的两个问题,你找到答案了吗?为什么加引号?黑板指的是什么?擦去问号。

师:大家说得很好,这引号除了引用人物说的话之外,还可以用来表示特殊意义。题目“黑板”跑了,不是我们常见的教学用的黑板跑了,而是(生齐说:一辆马车车厢的后壁)跑了,是被两百多年前法国的著名物理学家(生齐说:安培)当作黑板了,所以,我们就在黑板两个字上加了引号。所以说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。

6、课文的哪个自然段向我们介绍安培了?请你读给大家听。从这个自然段中,你明白了什么?(非常专心找近义词)你能为大家介绍一下安培吗?(出示课件,补充介绍)

8、让我们齐读课文,感受他搞学研究非常专心。

三、写字指导

1、出示本课中的词语:培、搞、考、始、衣、计、备、粉、移、而

指名认读,巩固读音。

2、有没有更好的办法记住这些字呢?交流识字方法。

3、光记住还不行,还得会写。不同的结构,不同的部首,在书写时该注意哪些问题呢?

我们来看看这些生字都有哪些结构的?

学习“粉”,老师范写,生书空。边写边说注意的问题。中国是礼仪之邦,汉字都有谦让之美,左右结构的字,要做到左窄右宽。

你想教大家写哪个字呢?想提醒大家注意什么呢?计,悬针竖。

考说笔顺。学习新部首,老子头。

重点指导:小朋友们学得很认真,老师奖励大家看一幅图,说说你看到什么?有什么变化?让你想到了哪个字?(依次出示“而”的图片、古文字,指名说)对,刚才看到的都是“而”字的祖先,表示面颊的须毛。(认读“而”并组词、范写)

4、现在请同学们拿出习字册,描一个写一个。

5、投影仪展示学生的字,师生共评。

6、学生在习字册上描红、练写,教师巡视。

7、反馈、点评。

四、作业

读科学家的小故事。

《“黑板”跑了》教学反思

这是一则有关科学家的逸闻趣事,课文没有直接写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研,但是却通过这件事小中见大,让人们了解到真正科学家所具备的素质和精神。

教学中,我引导学生抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心,一边默读课文一边画出自己认为描写安培搞研究非常专心的句子。然后全班交流,在交流的基础上抛出了一个问题:这些句子直接写安培专心研究的不多啊,只有那么几个,如:聚精会神。其他的,第一句写街上的车辆多,后面写到了黑板,这与安培专心学习有什么相关呢?引领学生从文本出发进行思索,在反复阅读,交流中使问题迎刃而解,使学生对安培当时全身心投入研究,达到入迷,忘我地步的神态有了更进一步的领会,也培养了学生自主探究的能力。