25 会走路的树教学设计思路

《会走路的树》教学设计

第二课时

教材分析:

《会走路的树》是苏教版2011课标版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅,生动活泼,文中设计悬念,引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐,从而产生喜爱驯鹿和小鸟,热爱大自然的感情。

课时目标:

1、指导学生读好文中对话,体味不同的思想感情。练习续讲故事,培养学生想象能力。

2、通过朗读、想象、续编等活动,激发学生情感,培养学生喜爱小动物、热爱大自然等情感。

教学重点:

指导学生读好对话,体味小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿的个性特点,以及他们的深厚友谊。

教学难点:

通过朗读、想象、续编等活动,激发学生情感,培养学生喜爱小动物、热爱大自然等情感。

教学准备:

多媒体课件,小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿的头饰。

教学过程:

一、复习巩固,导入新课。

1、听写词语。

2、听写结果展示。

【设计意图:通过听写不仅复习了生字词,巩固了所学,也能更快地将学生带入到本文的学习情境中。】

二、精读课文,读中感悟。

(一)品读课文,体会小鸟与驯鹿爸爸交往的美好与快乐。

(学习1——4自然段)

1、创设情境,激活兴趣。

师:一个春天的早晨,大森林里发生了一些事。天刚亮,各种各样的小动物就起来了,小鸟也起来了,她坐在自己的窝里,伸起了懒腰。突然,她发现了一件奇怪的事情,什么奇怪的事情啊?

(生汇报回答)

【设计意图:通过情境的创设,使美妙的音乐、美好的春天、美丽的“小树”融为一体,构成了美的境界。更有利于学生通过听、读、想感受美,欣赏美,通过有声的语言再现美。】

2、学习对话,体味情感。

(1)有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树,也和你们一样好奇,他说了些什么呢?

出示:你能让我到你身上坐一坐吗?

(指导读好问话,通过“让”、“坐一坐”等词语,体会小鸟有礼貌、好奇的心情) (2)这棵金色的小树同不同意呢?你从哪儿知道的?小树对小鸟怎样?

(生汇报)

出示:当然可以,来吧!

(指导学生读出干脆、爽快的语气。强调把“吧”读短一点就干脆了。)

3、练习说话,激发想象。

小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家,从此以后他们就成了好朋友。他们去了哪些地方?看见了哪些有趣的东西呢?

生汇报说。

用“小鸟跟着小树去了,看见了。”把话说完整。

【设计意图:通过不同形式的朗读练习,使孩子在读中悟,不知不觉地读出情,读出爱,读出文字的精彩,从而把感情内化。练习说话,不仅提高了学生的思维能力,还锻炼了学生的语言组织能力,更从时间、景点到景物的变化中,引导学生感受到这棵树对小鸟的爱,体会他们的形影不离,相处的美好与快乐!期间渗透安全教育,更为美好提供了保障。】过渡:小鸟和小树度过了那么多美好的日子,有一天小鸟长大了,终于要离开小树了。假如你是这只小鸟,要离开天天陪你一起玩的这棵小树,这时你的心情会怎样

呢?他们会怎么说?怎么做?

(生答,想象,练说。)

(二)品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

过渡:小鸟依依不舍地向小树告别,飞往远方。在分别的日子里,小鸟十分想念那棵会走路的树。你瞧,第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?接下来发生了什么故事呢?

(生汇报。)

1、学习小鸟与小驯鹿的第一次对话。

出示:你也是一棵会走路的树吗?

(强调“也”,体会“也”的意义。)

出示:对呀,人们都叫我驯鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?

(重点抓住“大概”、“常常”,体会驯鹿爸爸对小鸟的感情。)

2、学习小鸟与小驯鹿的第二次对话。

出示:去年的那棵树,原来是你的爸爸呀!

(提示:小鸟怎么叫?为什么叫?小鸟的心情怎样?)

出示:是的!是的!

(两个“!”,体会小驯鹿激动的心情。)

3、指导朗读,体会情感。

(1)分角色朗读。

(2)戴上头饰分角色朗读表演。

4、你从他们的对话中,知道了什么?

【设计意图:小鹿与小鸟之间的对话最能表达他们的惊喜与激动。分角色表演能再造一个情趣化、生活化、交际化的学习情境,能活化语言,丰富情感体验。更能深化小鸟与小驯鹿父子的感情。】

三、拓展延伸,激发想象。

1、激起疑问,引发想象。

小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?小朋友自己编一编,看谁编的故事最吸引人。引导想象:

(1)小鸟来到小驯鹿的家,小驯鹿的爸爸会怎样热情接待?

(2)他们会谈些什么?

2、学生表演、续讲故事。

【设计意图:通过此环节的设计,不仅使小鸟与驯鹿一家的感情得以升华,更能调动学生的日常生活储备,有利于学生做个生活中的有心人,更能使学生结合生活实际而做到讲文明、懂礼貌。有助于学生情感的培养。】

四、总结课文,内化所学。

1、是引导学生总结本课内容,并板书展示。

2、请同学们戴上头饰,我们一块去看看小驯鹿的爸爸。我们一定要做一个有礼貌的客人,这样主人才会喜欢我们。我们出发吧!

【设计意图:师引导学生总结本课内容,使所学得以内化,然后设计学生踏着欢快的音乐旋律去驯鹿家做客,高高兴兴地结束本节课学习,使学习变成一种快乐!】

板书设计:

25 会走路的树

小鸟驯鹿

友谊

六安市金安区城北乡八里滩小学苏孝聪