资料摘要
《最佳路径》教学设计与说明教材简析:《最佳路径》是一篇内容生动,意蕴深远的课文,文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄原主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计策略,最终,被评为世界最佳设计的过程。
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6 最佳路径课堂实录【1】
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关键词：6 最佳路径课堂实录【1】
正文
《最佳路径》教学设计与说明
教材简析:
《最佳路径》是一篇内容生动,意蕴深远的课文,文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄原主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计策略,最终,被评为世界最佳设计的过程。文章告诉我们;尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。
教学要求:
理解课文内容,懂得文章所蕴含的尊重他人,给人自由与选择的道理;再次感受创新的魅力。
学重点:体会格罗培斯为追求完美的精益求精的工作精神,获得情感体验。
教学准备:迪斯尼乐园的图片、故事《捷径》
教学过程:
课前导入:欣赏图片,感受最佳。
这些景点之间有一个最佳路径,这节课我们就一起来了解一下这个最佳的路径设计。
板书:6最佳路径齐读课题。
一、提出问题。
同学们读了课题你准备这节课弄懂哪些问题?
【设计理念】初探教学中的最佳路径:给其自由任其提问
学生回答:
①文中的最佳路径是什么?
②为什么路径被评为“最佳路径”。它与法国南部卖葡萄的园主有什么联系?
③为什么称格罗培斯为大师?
(师相机在题目旁边打问号,提示:提有价值的问题才是最会动脑筋的同学。)二、解决问题
(解决问题一)
下面我们就来解决第一个问题:文中的最佳路径是什么?请同学们浏览课文找一找。
指名读
你对格罗培斯这一最佳路径有什么看法?
回答不上来?没关系,再读读课文想一想,如果还回答不上来可以同位之间
交流一下,记住交换一个苹果你得到的还是一只苹果,但是交换一种思想,你将得到两种思想。
指名回答。
(给游人权利、给游人自由、顺其自然……)
第一个问题我们解决了(师檫掉一个问号)
(解决问题二)
下面同学们再来想一想:格罗培斯的设计为什么被评为最佳路径?它与法国南部卖葡萄有什么联系?(指着第二个问号)自由读三、四自然段。
学生回答:给人自由任其选择(教师相机板书)
同学们回答得很准确,再读三、四自然段找一找格罗培斯看到了哪两种奇怪的现象?
指名说。
你最欣赏谁的做法?为什么?
再读第四自然段,指名说。教师引说:很好,老太太这种……
出示课文第六自然段:想一想:它与法国南部卖葡萄农民有什么联系?
学生回答。
好,第二个问题我们解决了。(擦掉一个问号)
(解决问题三)
通过解决问题,这个路径被评为世界最佳,它凝聚了格罗培斯的智慧,下面我们就一起来领略一下大师的风采,大师“大”在何处?自由读第二自然段,画出有关的词语或句子,不动笔墨不读书。
学生汇报。
师相机小结:说得很好,格罗培斯就“大”在这个地方,你的理解很准确。(擦掉最后一个问号)
总结:最佳路径不仅在于给人自由,任其选择,还在于世界建筑大师那种追求完美、精益求精的敬业精神。
齐读课文最后一自然段。
三、课外拓展
三个问题都被我们解决了,同学们真的很了不起,老师也很高兴,这样吧老师给同学们讲一个故事想不想听?
教师讲故事《捷径》
故事讲完了,同学们其实在我们生活中还有许许多多的所谓的“最佳路径”。你能举个例子吗?
(超市、自助餐、自动取款机、无人售票车……)
老师也给你们自由选择的机会:
作业超市:
1、为文中葡萄园发生的故事,写一句“凡人小语”。
2、继续寻找自己生活中的“最佳路径”。
3、搜集建筑大师格罗培斯的其他优秀作品,感受大师独特的设计风格。(友情提示:请同学们根据自己的喜好或特长,自由选择其中的一题完成。)
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