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14 学棋公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：14 学棋公开课教学设计模版

正文

《14.学棋》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“能手”“远近闻名”“专心致志”“走神儿”等词语的意思。

3.借助插图读懂课文内容,了解秋的两位学生学棋时不同的表现,从而知道学习、做事要专心致志的道理。

教学重难点:

两个学生同从名师,而学习结果却不同的原因,从而明白学习应该要“专心致志”。

教学过程:

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第14课——《学棋》。

2.这些词语朋友已经和我们见过面了,你们还认识吗?(出示词语读一读)二、初读感知

1.课文讲的是学下什么棋?(围棋)

2.谁跟谁学下棋?(两个学生跟秋学下棋。)

3.这两个学生为什么要跟秋学下棋呢?

三、精读感悟

(一)学习第一自然段

1.指名读第一段,秋是一个怎样的人呢?谁来介绍一下“秋”。

2.一提起秋,人们会说什么?你知道能手是什么意思吗?

3.正因为秋是下围棋的能手,所以他的棋艺------远近闻名。你可以用远

近闻名造句吗?(指名答)

4.秋的棋艺真的是很高超,你们佩服他吗?齐读第一自然段。

(二)学习第三自然段

1.过渡:俗话说“名师出高徒”,秋的棋艺是这样的高超,那么跟他学棋的学生一定也会成为出色的棋手,可是这样的吗?

2.出示引读:可是,后来,一个学生——(成了出色的棋手),而另一个学生——(棋艺一直没有多大长进。)

3.为什么会有这样不同的结果呢?

(三)精读第二自然段

1.(出示图片)师:你们看,这就是他们在课堂上的表现。看看他们是怎样学习的?

2.自由朗读课文的第二自然段,边读边划出他们学棋时的不同表现。

3.交流。

(1)第一位学生是怎样学棋的?(指名读句子)

(2)这位学生的学习态度怎样?用文中的一个词来概括。(专心致志)

(3)谁能说一个专心致志是什么意思?

(4)你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

(5)讲解:“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

(6)用“一边……一边”来说一句话。(指名说)

(7)另一个学生又是怎么学棋的呢?谁来读读你找到的句子。

(8)这段话中哪个词最能反映出他的学习态度呢?生:走了神儿。(板书:走了神儿)

(9)什么是走了神儿呢?这个学生的神儿走到哪里去了?

(10)如果你是他的老师,你喜欢这样的他吗?谁来当小老师提醒提醒他?

(11)他这么不专心,我们可以用哪些词来形容他呢?从哪些动作可以看出他的“三心二意”?(听、想、做)

(12)能通过朗读把他的“三心二意”表现出来吗?这位学生耳朵没认真听,眼睛没仔细看,嘴巴也没有问老师,怪不得学不好,有这样一位好老师教,却不认真学好,多可惜呀!(指导朗读)

四、小结

1.再读第三自然段。

2.用“因为……所以……”的句式练习说话。

一个学生因为(),所以成了()。

另一个学生因为(),所以()。

3.说一说两个学生跟同一个老师学习下棋,为什么结果不一样?

4.总结

这个故事告诉我们:学习必须专心。只有全神贯注、用心学习的人才会学好本领,在学习上三心二意、极不专心的人是学而无成的。

五、作业

完成《同步》14课的练习。

资料摘要

14 学棋公开课教学设计模版