上和下教案（名师）

第二单元:位置

第一课时认识上和下

【教学内容】

教材第21~22页例1及相应的课堂活动。

【教学目标】

1、会辨认上、下方向,体会学习上、下方向的必要性,会用这些方向词来描述物体的相对位置,体会上、下方向的相对性。

2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。

【教学重点】

会辨认上、下方向,会用这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学过程】

一、引入

出示生字宝宝图片。

师:在上课前,老师给大家带来了几个可爱的生字宝宝,那么你能从生字的结构说说这些生字宝宝是什么结构吗?

师:请孩子们先和你的同桌说一说,等会儿我们一起来说一说。

生讨论后,汇报结果。

师:孩子们你们都有什么发现没有?

生:他们都是上下结构。

师:你们真棒。那么我们在语文课上可以用上和下来描述生字的结构。那么在数学里我们可以用上下做什么呢?

生:简单区分天平上物体是轻重。

师:是的。你们真厉害。在上学期,我们在比较天平物体的轻重时,总结过一句话:重的在下,轻的在上。意思就是在数学课里,我们可以用上和下简单区分物体的轻重。

师:那么,除此以外我们还可以用上和下表示什么呢。这就是我们这节课要学习的内容。用上和下表示位置。

板书并齐读课题《认识上下》。

二、新授

教学例1

师:因为你们今天表现得特别棒,所以老师特意邀请了几位动物宝宝和你们一起学习。你们开不开心啊?

生:开心。

师:那我们先一起来认识一下他们吧。

展示例1情境图,生齐呼动物名称。

师:这些动物有没有你最喜欢的呀?

生:有。

师:那你能用上和下说说它的位置吗?

师:你们喜欢,我这里有几个宝贝他们也好喜欢,迫不及待地跑到黑板上来说来了。看蓝色衣服的那个小孩,他说:他喜欢山羊,山羊子在大熊猫的上面。另一个小朋友也很积极地跑过来说:小鹿的上面是小兔。紧接着跑来了一个小女生,她说:大象在大熊猫的下面。还有还有好多小朋友跟你们一样,都想和大家分享自己喜欢的动物的位置。

师:现在就请你和你小组的成员一起分享,等会儿,我请小朋友起来说一说。

分小组练习。再抽生回答。

师:大家是不是都会啦,那我们一起来填填老师黑板上是空。

师:你们今天表现得实在太乖了,老师呀把刚刚的那些小动物请了几个到教室里。让我们一起看看都是哪些动物宝宝。

拿出准备好的动物图画(猴子和狮子)。并按照上下的位置放好后,请生回答怎么描述他们的位置。并板书出来:

猴子在狮子的上面

狮子在猴子的下面

全班齐读,再次领会怎样表达上和下是位置。

师:请问还在,老师能不能就简单地说猴子在上,或者说狮子在下呢。

师:单独看这两个动物宝宝好像可以这么说。那要是老师在狮子下面再放一只熊猫呢?这时,狮子在上还是在下呢?

生:在中间。

师:如果只能用上和下怎么办呢。

老师举例,两个好朋友之间的关系,不能单独说谁是朋友。引导孩子发现描述位置的时候要找到一个好朋友,也就是参照物。

练习类似动物位置的描述。

师:动物们可调皮了,趁你们不注意,变了变身,还偷偷换了位置,你还能用上和下描述他们的位置吗?记得找到它的好朋友,对不对。

抽生练习回答。

三、巩固练习

1、完成答题卡第1和第2小题。

全班汇报作业结果。

2、水果找位置游戏

根据描述,找到相应水果的位置。

3、课堂练习第一题。

先说一说,在做一做。

老师说,大家做。

组长说,组员做。

抽生说,其他的孩子做。

4、完成答题卡第3小题。

四、课堂小结

师:伴乐闭眼冥想这节课学习了什么内容?通过学习你知道些什么?理清楚了再请学生回答,总结。

跳拍拍操结束课程。

五、板书设计

认识上下

猴子在狮子是上面

狮子在猴子的下面

课后反思: