上和下优质课教案整理

西师版一年级下册数学

《上、下》教学设计

平昌县教师进修学校学校附属小学潘南颖教学内容:教科书第22页中的内容。

教学目标:

1、在具体情境中,让学生理解“上下”的位置与顺序,进一步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序,理解“上下”位置的相对性。

3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点:

能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点:

初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学过程:

一、激趣导入(此环节要慢一点,气氛活泼一点)

1、小朋友,你们喜欢玩游戏吗?现在老师就跟大家玩一个抢答的小游戏,好吗?仔细听游戏规则:老师说一个字,请你说出一个与它相反的字,并加上你的动作。(教师用形象的动作边说边比画。)

大—小,多-----少,长---短,胖----瘦,下-----上,上

—下,上----下

同学们说得真好!动作作得也非常棒!你知道吗?上、下啊在我们的数学里还表示位置关系。今天我们就一起来学习有关“上下”的数学知识。

板书课题:上下

(设计意图:由生动活泼的游戏引入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。)

二、创设情境,探究新知。

A、两只小动物的上下位置关系

师:今天可是个好日子,动物园里盖起了新楼房,一大早,小动物们就忙着搬进新家呢,我们去看看吧,大熊猫最先搬进了新家,接着大象也赶来了,它们找房间住下了,孩子们,请你们观察大熊猫与大象的位置,看看它们的位置关系可以怎么说?

B、三只动物的上下位置关系

1、师:这时候羊也搬进了新家,它们的位置又可以怎么说呢?同桌之间说一说。(同桌互相说一说)

2、师:大熊猫又多了一个邻居,谁能帮忙介绍一下大熊猫的邻居?

生:大熊猫的上面是(),大熊猫的下面是(),()在大熊猫的上面,()在大熊猫的下面。

3、师:大熊猫住在哪里呢?谁帮忙介绍一下大熊猫的家?

生:大熊猫住在()的上面,大熊猫住在()的下面。

师:同样是大熊猫,怎么一会儿在上面,一会儿在下面,这

是怎么回事呢?

生讨论再小结:同一物体,由于比较对象不同,所产生的位置关系也不同,所以呀,我们说物体的上下位置关系是相对的,在介绍的时候,一定要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。

小练习:老师要考考你们了,看看下面的说法对不对呢?

(设计意图:在具体的情景活动中,进一步认识、体验上和下的相对性。)

4、他们三个小动物的位置关系还可以怎么说呢?

羊的下面有谁?大象的上面有哪些动物?

谁住在最上面?谁住在最下面?谁住在之间?

三、拓展练习、巩固新知。

C、游戏、给小动物找家

师:孩子们,三个动物的家就让我们明白了这么多数学问题,带给我们很多知识,其他的动物可等不及了,它们也想着搬进新家,你们愿意帮它们吗?

第一关:给小动物找家。

师:首先我们来看看小兔子的介绍吧,请你们根据它的介绍帮忙给小动物们找到新家吧。

师:孩子们真能干,帮小动物们找到了家,老师这里有一个问题要问问你们了,为什么小兔子说它住在大熊猫的左边,它的好朋友小猴住在羊的右边,而不说上下呢?

什么情况下才用上下来介绍物体的位置?(方向是竖立着的,比如:楼房,书柜等。)

师:找一找:我们教室里哪些物体之间存在上下位置关系呢?

第二关:我说你摆:

师:看来小动物的问题难不倒你们了,老师又有个问题,要考考孩子们。我说你摆。学生按照老师说的要求摆放数学书,铅笔盒,橡皮的位置,然后同桌说。摆错了,帮助改正。

(设计意图:在摆放中发挥学生想象力和创造力,培养学生与人合作的意识。)

第三关:寻找宝物

师:孩子们真能干,还想继续玩游戏吗?下面就进入第三关。

宝物藏在哪个盒子里呢?

还真不好猜呢,不过机灵狗给了两条提示:我们一起来看看

1、宝物放在一号盒子的下面?宝物可能在哪里?

2、宝物放在三号盒子的上面。宝物在哪里呢?

第四关:你说我猜。

师:孩子们,今天的游戏好玩吗?这些小动物你们喜欢吗?那你们最最喜欢的动物是哪个?愿意说出它们的位置,让我们一起来猜一猜吗?

四、课堂小结:

通过今天这节课,你有什么收获?

小朋友的收获可真不少!在我们生活中,关于上下的例子还有许多许多,课后请小朋友们回到家里找一找,看看哪些物品也有上下的位置关系,跟你的爸爸、妈妈说一说,好吗?

五、板书设计

上下

()在()的上面()在()的下面()的下面有() ()的上面有()