数数 数的组成课堂实录【2】

数数

杨石路小学赵世梅

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。

教学目标:

1.引导学生会点数100以内的物体的个数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,建立100以内数的概念与数感。

2.使学生知道10个一是十,10个十是一百,初步认识计数单位:一(个)、十、百。

3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力及合作能力,渗透数感。

教学重点:正确数出100以内的数,建立100以内数的概念与数感。

教学难点:数“拐弯数”,即:当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

教学准备:课件,小棒、糖果、铅笔、橡皮擦、卡片等物品及对应的“结构十”的袋子、橡皮筋、锁圈(两人一份,每份数量100)。

教学过程:

一、情境创设,初步感知

(一)情境创设:

1.在绿绿的草地上来了一群羊,我们一起来数一数吧:(课件呈现)

数羊:课件呈现10只,让学生数出1—10只之后,仔细观察:10个就这么多。

接着再数出10只,观察:20个就这么多。最后,一起将百羊图呈现出来。

2.对比:看,这一大群羊和20只羊比较一下,你有什么感受?

【设计意图:通过对比,让学生在具体的情境中感知100,进一步体会100比以前学过的20多得多,培养学生的数感。】

3.估羊:估计一下,这里来了多少只羊?

先让学生估计,大概多少只,并说出自己估的结果;

【设计意图:借助主题图,为学生提供现实素材,培养学生的估算意识】

(二)点明课题:今天我们学习了数一数,就能又对又快地数出来(板书:数一数)二、动手操作,探究新知

老师为每组准备了数数的物品,我们用它在完成任务中学习。(规则:1、听口令,宣布任务开始才行动,任务结束就停止;2、听清楚任务,组长分好工后再动手;3、汇报时,任务没完成或没汇报到的,请认真倾听,尊重他人。4、任务完成第一名奖励10星,第二名奖励5星,第三名2星。犯规一次扣2星)

(一)任务一:数一数,摆一摆

1.请四人小组合作用组内的物品数出一个21,再商量:怎样摆放可以让人家一下看出来是21?想一想,怎么摆?(可以用上给你提供的小袋子)谁来说说,这次任务是什么?

2.哪一组愿到前面来展示给大家看,把你的想法给大家说一说。(两组展示,突出“十”的生成)

3.老师也记录了下来。10个一合成1个十,21就是2个十和1个一组成。(课件展示)小朋友也用这种办法摆一摆,同组的相互看看是21吗?

4.看着你的物品,同桌相互说一说:21里面有几个十和几个一?

小结:10个一份这样摆,数量就很清楚了。以及完成任务情况。板书:10个一是一十【设计意图:通过活动,帮助学生建立“结构十”,从而突出计数单位“十”。加深学生对计数单位“一(个)”“十”的认识。通过活动,培养学生合作意识。】

(二)任务二:数一数,想一想

1.请四人小组合作接着数到29后,看着眼前的29,想一想:29再添一个是多少?再告诉同桌:你怎么想的?

2.你怎么知道29过了就是30?哪组汇报?(让学生看看:一共有三捆,也就是三个十,即30)

3.不数物品,你猜39后面是多少?59呢?89呢?29

4.29过了是30,39过了是40,79过了是80,89过了是90,你发现了什么?

5.99再添上1是多少?

小结:几十九的“9”再添一个可以组成一个新的十。

【设计意图:借助实物,启发学生9和1再建“结构十”,突破“拐弯数”这个难点。通过活动,激发孩子思维碰撞。】

(三)任务三:数一数,装一装(感受100,体会“十”与“百”的关系)

1.请四人小组合作:将你们组的所有物品就这样十个一份装一袋,看看哪一组能合作有序迅速完成,再观察装了几个十?总数是多少?

2.汇报:哪一组来汇报一下,你们装了几个十,总数是多少?

3.看,老师摆小正方体,跟我一起数一数。10个十是多少?100里面有几个十?

4.示百羊图现在来数数这里到底有多少只羊?你认为应该怎么数才能又对又快?

5.谁刚才猜的结果比较接近100?

小结:10个十是一百。(现在迅速把物品推到中间。)板书:10个十是一百

【设计意图:借助实物,捆一捆,发现:10个十是一百。】

三、实际应用,强化新知

(一)数数:

1.离开小棒,从57数到63。

2.开火车数,从67数到76。从88数到100。

(二)估数:

1.数学书第35页—P2小猪吐泡泡?

先让学生圈出10个,再估一估有多少颗,最后再数一数。

2.任意抓一把物品,猜一猜有多少?再一起数一数到底有多少?(全班数)

3.同桌这样游戏

4.数评价得星

5.交流:评价贴得有规律利于数星,要养成好习惯。

【设计意图:通过练习,将本课所学内容进行强化巩固,也是学生对本课所学知识的基本反馈,培养数感。数学知识来源于生活,应用于生活。同时培养学生良好的生活习惯。】四、全课小结,归纳延伸

(一)全课小结:

1.今天我们学习了什么内容?

2.你有什么收获?

(二)归纳延伸:

1.师将本课内容简单小结。

2.呈现:数量为100的物品图片。(回忆一下,生活中在哪儿见过数量100的物品?举例说明。100元1元的人民币,100张A4纸,100个作业本。)

【设计意图:通过小结,让学生能对本课知识有个整体的认识,并且通过延伸,进一步培养学生的数感,为以后的学习作一个简单的铺垫。】