5 冬阳童年骆驼队优质课一等奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5 冬阳 童年 骆驼队》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学目标:1.通过联系上下文的方法,理解“咀嚼”,领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法;通过教师范写,学生书空与练写结合的方法,牢记“嚼”字字形。2.通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 冬阳童年骆驼队

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

672

下载次数

更新时间

2018-05-01 21:34:00

来源学校

学校：重庆两江新区翠云小学校

5 冬阳童年骆驼队优质课一等奖教案

未知

2018-05-01 21:34:00

672

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 冬阳童年骆驼队优质课一等奖教案

正文

教学目标:

1.通过联系上下文的方法,理解“咀嚼”,领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法;通过教师范写,学生书空与练写结合的方法,牢记“嚼”字字形。

2.通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。

3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。

教学重点:

通过反复朗读、分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受小英子的天真可爱。

教学难点:

在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋,体会她对第二故乡北平的苦念。

课时安排:1课时

教学过程:

一、初解课题,走近林海音

1.板书课题,请生念课题。

师:同学们发现没有这个题目很奇怪。由这个题目,你能想到什么呢?

学生说,师点评。

2.师:一个题目,三个关键词,这其中到底包含着什么呢?我相信学了课文之后,我们一定能更明白。

3.师:这篇课文的作者是林海音。课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍,大家读读,看看,我们能从中了解到哪些信息。

二、解构文本,历数童年事

1.师:是呀,《城南旧事》是一本自传体小说,而《冬阳·童年·骆驼队》便是它的序言。既然是自传,这文中的主人公小英子其实就是林海音,而这文章就是对过去生活的——回忆。那么,今天就让我们走进林海音的回忆,随着她的思绪去感受小英子的生活。

2.请学生自己读读课文,看文中回忆了小英子的哪几个有关骆驼的片断。

生自读。

3.交流

板书:学咀嚼(相机指导“嚼”字字形,请学生把“学咀嚼”写在相应段落的旁边;相机指导学生找出除了“咀嚼”之外,另外一处用了这个“嚼”字地方,了解其口语、书面语的不同读音。)

谈驼铃

剪驼毛

念骆驼

三、沉浸往事,解读林海音

1.师:一件件往事,那都是林海音美好的追忆。几十年来林海音一直念念不忘的往事中,你又能读到些什么呢?请同学们自己选择自己感兴趣的事读一读,并做上读书记号,可以是划出自己喜欢的句子,可以标注自己不懂的地方,也可以是写下自己一时的感受……

学生自读。

2.交流“学咀嚼”

(1)请研读了“学咀嚼”这件事的同学举手示意。

(2)请生读这个自然段,学生一起读读。

(3)请生说说你从中读到了什么。

预设:①读到了林海音的“呆”

A.知道什么是“呆”吗?(眼睛直视一样事物,一动不动,目不转睛。)是什么让她“呆”了?

B.请生读好关于骆驼的描写。体会她观察的仔细,体会“那样”中的情感色彩。

C.师:看着看着,小英子竟然看——呆了!竟然学着骆驼——也咀嚼起来。

关于本教案的常见问题

Q：5 冬阳童年骆驼队优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 冬阳童年骆驼队》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 冬阳童年骆驼队优质课一等奖教案