Section A教学实录及点评

Unit 4 What’ s the weather like?

教学设计

洞口县石柱乡石柱完全小学李玉凤

教材版本:湘鲁版小学英语四年级下册

教学内容:Unit4 What’ s the weather like?

教学理念:

《新课程标准》指出:“ 英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。” 本课以构建主义为依据, 构建信息环境下主体参与任务型教学模式设计, 以学生原有经验为基础,利用多媒体课件,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。

教学目标:

知识与技能:

1.能听懂、会说、认读单词weather, sunny, rainy,

cloudy,windy,snowy

2. 能在小调查中运用句子It’s sunny...进行交流,培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气。

情感、态度价值观:

在情境中,使学生感受到学习英语的乐趣 . 通过教学中的活动,进一步培养学生热爱自然的情感

教学重难点:

1. 正确拼读weather, sunny , rainy , cloudy ,windy,snowy

2.理解并运用新学句子进行交流。

教具准备:课件,单词卡、句型卡片, 采访表。

教学过程:

一. Warmmer

1. Greetings: T: Good morning, boys and girls.

Nice to see you . How are you?

2.Sing a song《if you are happy》.呈现课件。(歌曲热身导入,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛)。

二. Preparation T: Today we will learn It is windy today.(出示课件,指导读音, 引出课题并板书。) 跟着课件读生词。

三. Presentation and drill

1. T :今天天气不错, 大家抬头看一下天空, 你看到了什么?对了,大大的太阳。谁能帮老师画一个大太阳?

It’s a sun .It is sunny。认识晴朗的符号。

呈现课件 . 一个大太阳。通过播放形象直观的多媒体课件,全班同学都能投入到课堂教学活动中来。引出sunny.the sun is hot. (以各种方式操练sunny:摇头晃脑,升降调,拼读单词 .

依次画出风的图片

This is wind .The wind is blowing the tree.

What is the weather like? Yes ,it is windy.

2.练一练,依次画出各种天气图,学习单词sunny/rainy / cloudy/ windy/snowy。做出评价。通过评价,激发学生学习积极性, 缓解学习单词的枯燥。用课件以多种方式教授其他天气单词用直观的多媒体课件进行教学,学生接受得快,而且记忆深刻。加之各种鲜明的色彩对比,引起学生视觉效应,注意力相对集中,提高了教学效果。rainy (two by two, stop游戏), cloudy (一触即发,男女生读) . 回放五种天气,练习应用。展示课件 .

3. 画一画

(1)画各种天气情况图,看谁画的好。表扬好的,鼓励差一点的。对获胜组给予奖励,使课堂评价有始有终。进一步巩固学生学习英语的兴趣,增强其自信心。通过图画以及画面中爱护自然的语言, 进一步培养学生保护自然的意识。

(2) 拍图标读单词,考查学生对所学单词掌握程度,帮助巩固所学句型, 同时又营造了紧张而活跃的课堂气氛。可以达到生生积极参与学习的效果。并为下一步的小调查做好准备。

4. 练一练,出示天气课件,各地区的天气预报,巩固生词。课件呈现练习新单词的读音)引出It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy的回答。此为本课重点句型。

5. 小采访(课件呈现练习新单词的读音,完成知识目标),引出It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy的回答。创设情境目的是在活动中创设信息差, 让学生通过采访了解同学的喜好。这是一个拓展性练

习, 目的是让学生将所学到的新旧知识结合在一起, 运用到生活中。这样既可以培养其学习能力,又可以使学生学以致用。

6.练一练,写一写单词,检验学生的学习效果。

四.同学搭档之间练习句型,巩固所学内容

五.小结

六. Homework

将所学的有关天气的单词以及句型读给父母听 . 这一环节既可让学生巩固了知识,又让学生懂得关心父母,了解他们的喜好。

板书设计:

weather sunny rainy cloudy windy snowy (四线三格书写)