整理与复习教学设计案例

整理与复习

第1课时

【教学内容】

教科书第49页及相应的练习题。

【教学目标】

1.通过对全单元所学知识进行回忆整理,体会分类总结、归纳整理的方法。

2.进一步掌握100以内整十数加、减整十数的口算与两位数加减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的计算方法,加深学生对其计算方法的理解。

3.培养学生初步的概括能力和提出问题的意识。

【教学重、难点】

教学重点:掌握本单元所学的知识,加深学生对其计算方法的理解。

教学难点:学习总结的思路和方法。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、视屏展示台。

【教学过程】

一、激趣引入,复习回顾

教师:小朋友,我们这单元学习了100以内数的加减法,你会算哪些100以内数的加、减法呢?

指名说,并请小朋友上讲台把算式写在黑板上,保证本单元的各种情况都有体现。老师可以将学生没提到的补充出来。

如:30+40= 80-30= 35+4= 35+40=

54-3= 54-30= 23+22= 45-23=

教师:小朋友们真棒,会算这么多题,但请小朋友们看一看写的算式,你有什么感受? (好乱哟!)你能把这些算式整理一下吗?(能。) 板书课题:整理与复习。

二、合作交流,自主整理

1.知识整理

教师:请孩子们认真观察这些计算题,小组讨论一下,可以怎样整理?

学生小组讨论,教师巡视指导。

教师:哪位小朋友愿意到讲台来说说你是怎样整理的?

学生可能出现以下情况。

第1种:

加法算式:30+40= 35+4= 35+40= 23+22=

减法算式:80-30= 54-3= 54-30= 45-23=

教师:你们同意他的想法吗? 请大家再仔细观察这几道加法算式,能不能将它们再分一分呢?

第2种:

整十数加、减整十数的口算:30+40= 80-30=

两位数加减整十数、一位数的口算:35+4= 35+40=

54-3= 54-30=

两位数加、减两位数:23+22= 45-23=

教师根据学生的回答修改板书。

教师追问:这位小朋友的方法真不错。你能告诉小朋友你为什么会这么分吗?

2.计算练习

教师:你能算出这些题来吗?

学生口算。

3.查漏补缺

教师:你觉得哪些题容易算错?

教师将学生容易出错的题用红笔做上记号,或者补充板书到黑板上。

教师:小朋友们真不错,敢于将自己的错误告诉大家。想一想,这几道易错题,主要是一些什么类型的题呢?

教师出示:35+4= 35+40=

54-3= 54-30=

教师:哪位小朋友来说说这几道题你是怎样算的?

教师:两位数加减一位数与两位数加减整十数有什么不同?学生思考后回答:两位数加减一位数是用个位上的数相加减,两位数加减整十数是用十位上的数相加减。

教师:我们在计算时要注意什么吗?

学生:计算加法、减法时,相同数位上的数要对齐。

教师小结:小朋友做题时一定要仔细,要选择正确的计算方法,这样才能保证正确率。相信在接下来的练习中,你们肯定会更认真、更

仔细的。

三、练习应用,巩固深化

1.整理与复习第1,2题

口算第1题各小题,并说一说你是怎样算的。

50+20= 46+3= 78-50= 32+43=

70-20= 46+30= 78-5= 58-26=

先让学生自由做,然后指名同学说说是怎样算的。

同桌相互检查。

学生先用竖式计算下面各题,再说一说计算时应注意什么。

25+32= 40+27= 78-43=

指名上黑板列竖式。

集体评讲。

2. 练习十第3,5,6题

①第3题,说出两个数的和与差75和3 50和30 68和30 44和21 和_________ _________ _________ _________ 差_________ _________ _________ _________ 提醒学生仔细观察再口算。

②第5题学生自由做,先口算,再连线。

③以游戏———“开火车”的形式,训练学生的口算能力。

教师:我的火车要开了。

学生:火车开到哪里去?

教师:火车开到×小组……

学生依次口算,比一比谁算得又快又对。

3. 课堂练习

多媒体课件出示思考题。

四、反思总结,内化提升

教师:这节课我们学习了什么? 小朋友有什么收获? 你要提醒大家在计算时注意什么?

教师:你觉得自己今天的表现怎么样?