13 鲁班造伞评课稿是什么类型的资料？

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13 鲁班造伞评课稿｜教案在线预览

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关键词：13 鲁班造伞评课稿

正文

13、鲁班造伞

1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等14个生字,会写“顶、游、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

教学重点

学习生字新词,了解鲁班造伞的经过。

教学难点

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。一、激趣导入

1、同学们喜欢猜谜语吗?老师出一个谜语请大家猜一猜,(出谜语)独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流--猜一生活用具(伞)。

2、伞是由谁发明的?引出课题--鲁班造伞

3、质疑:看到这个题目,你想从课文中了解什么?

⑴、鲁班为什么造伞?⑵、鲁班是怎样造伞的?

4、现在我们就这两个问题来学习课文

二、学习课文

1、自由朗读课文,学习第一自然段。

(1)理解“著名”的意思,结合“许多”使学生对鲁班有个初步的认识。

(2)鲁班还有哪些发明创造呢?请同学们将你收集到的材料在小组内说一说,看一看。

朗读第二、三段、学习鲁班造伞的原因

1、文中讲鲁班去了什么地方干什么?遇到什么事?(板书下雨)

抽生表演第三段的情景,指导读好人物语气、分角色朗读

2、思考讨论

(1)哪些词表明雨中西湖的景色更美?

(2)鲁班听了妹妹的愿望,他想到了什么办法来解决因为下大雨而不能游湖赏景这个问题?

(3)妹妹对鲁班的想法满意吗?她有什么顾虑?

(4)鲁班听了妹妹不太满意的话后,他又想到了什么?

(5)鲁班想在西湖边盖亭子的想法有哪些优点和不足?

在亭子里只能观赏附近的景色,所以鲁班想到要造一种“既能挡雨又能带着走的东西”。⑹、小结:鲁班是一个有了问题就非要解决的人,他是怎样将这种既能挡雨又能带着走的东西--伞发明出来的呢?我们来学习下面的课文。

三、学习鲁班造伞的经过

⑴、指名朗读第4、5自然段,

1、正在这时鲁班听到了什么?看到了什么?

1、鲁班看到这个情景,他想出办法了吗?

2、鲁班看到这一切后,发现荷叶能干嘛?说说书上是怎样写荷叶能避雨的?朗读

说脉络的意思(出示荷叶脉络图片)

3、说鲁班从小孩子头顶荷叶在雨中玩耍得到启发后心情怎么样,“兴奋说明了什么?”

请同学们把鲁班兴奋的样子读出来。

⑵、说一说荷叶与伞的相似之处(同桌讨论)

这些相同点被谁发现了?为什么别人没发现呢?

(1)齐读5自然段

1、鲁班造出来什么?鲁班是怎样造伞的?用先...再...说一说。

2、鲁班是怎么想到伞的样子的?

3、鲁班听了妹妹的建议是怎么说的?

(2)、鲁班是不是一下子就把伞造出来了?你从哪些词语看出来的?(小组寻找答案)从“反复”、“许多次”、“终于”这些词语,体会出鲁班发明伞的过程是很艰辛的。(3)、完成填空,回顾鲁班造伞的过程。

1、讨论:鲁班为什么能造出伞呢?

2、小结:鲁班能够造出伞,就缘于他留心观察,善于动脑筋,这也是他能够有许多发明创造的主要原因。

3、这个故事告诉我们什么道理?

四、拓展延伸

1、回去找一找鲁班的其他发明。

2、把《鲁班造伞》这个故事讲给家人。

五、总结

任何发明创造都离不开观察和思考,希望同学们能养成留心观察、遇事多动脑筋的好习惯,做生活的有心人,或许你也会成为一名发明家。

资料摘要

13 鲁班造伞评课稿

13 鲁班造伞评课稿

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 鲁班造伞评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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