C教案教学设计

Unit 2 My family教学设计

(第一课时)

教学目标:

1. 掌握单词:mother, father, woman, man

掌握句型:(1)Who's that woman? She's my mother. (2)Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。

2. 学会介绍自己和询问他人的家庭成员。

3. 能区分和正确使用人称代词he 和she,及发音

教学重点:

1. 词汇:father, mother, woman, man

2. 句型:

(1)Who's that man (boy)? He's my…

(2)Who's that woman (girl)? She's my…

3. 学会介绍自己和询问他人的家庭成员。

教学难点:

1.能区分和正确使用人称代词he 和she,及发音。

2.新句型Who’s that …?的运用。

教具准备:教师及学生的家庭照片、课件、卡片

教学过程

一、热身(warming up)

1.播放英语歌曲I love my family和学生一起唱一唱。

2.日常口语练习。

二、新知呈现(Presentation)

1. 教师给学生出示自己的家庭照片,然后给学生介绍自己的家庭成员。Do you know who they? 你们想知道他们是谁吗?然后指着照片中的人物问:Who’s that man? He is my father.

Who’s this woman ? She’s my mother.从而引出新词汇father 、mother 、man、woman及句型“He’s ...She’s..."并强调he和she 的区别及发音。

2.课件出示课文中人物画片,引导学生读Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。然后出示卡通图片说:Look! Who’s that girl? 学生回答:She’s Amy教师适时加上Yes, she’s a girl.以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

A.让学生看课文或课件,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题:

(1)Who’s that girl ?

(2) Who’s that man?

(3) Who’s that woman?

B.听课文录音,多媒体展示let’s talk的内容。让学生看书听录音,跟读课文对话。教师领着学生读句子。

C.分男生女生读课文,再让学生来表演,轻松地学习到本节课的单词及句子。

D.全班朗读单词和课文句子。

三、趣味操练(Practice)

1.Who’s family is this?

教师让几个学生拿出自己的全家福,引导学生相互介绍自己的家庭成员和询问对方的家庭成员,然后教师出示其中一张问:Who’s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。

2.完成课件上的游戏,看图连线,找出自己的爸爸,妈妈四、巩固与延伸。

(1).选择恰当的单词填空,把正确答案的序号填在括号里。

()1.A: Who is tha t_______?

B: He is my father.

A. woman B. man C. girl D. boy

( ) 2.A: Who’s that man?

B: _______ is my father.

A. He B. She C. he D. she

3. A: Who’s that _______?

B: She’s my mother.

A. man B. woman C. girl D. boy

( ) 4. A: Who’s that woman?

B: ________ my mother.

A. She’s B. she’s C. he’s D. He’s

五、课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.让学生朗读本节课主要单词和句子。

六、板书

1. father mother man woman

2. Who’s that man \ woman?

He’s\She’s my father\mother.

七、Homework

1.抄写单词father. mother .man .woman

2.做本单元let’s talk部分的同步配套练习。