13 ang eng ing ong教学设计第二课时

邹丽娜

[教学要求]

l、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying,认准音,认清形,正确书写。

2、学会准确拼读声母与ang eng ing ong 组成的音节.

3、正确抄写音节词shan yang.

4、读儿歌,从中找出后鼻韵母ang eng ing ong.

[教学重难点]

重点:学习ang eng ing ong的发音。

难点:ong的发音。

[教具准备] 投影仪、课文插图、字母卡、音节卡等。

[课时安排] 2课时

第一课时

[教学过程]

一、复习检查,导入新课。

I、开火车认读已学习的20个韵母。

2、告诉学生等14课要学习汉语拼音里的最后四个韵母。(出示:14、ang eng ing ong)。

二、学习后鼻韵尾“一ng”的发音。

1、让学生比较ang eng ing ong发现这四个韵母后面都有同样的“ng”.

2、告诉学生ang eng ing ong也是鼻韵母,“一ng”是这四个韵母的尾音,只要能收好“ng”这个鼻韵尾的音,就能很快学好这四个韵母。

3、老师示范发这四个韵母的音,稍拉长尾音,突出“---ng”这后鼻韵尾的音。

4、学习发“——ng”.

(1)老师示范发“一ng”。(舌根高抬,舌头后缩,舌尖抵住下牙床,鼻子出气)。

(2)学生跟发“一ng”,体会发音方法。

(3)告诉学生发这四个鼻韵收音时是舌根高抬起,气从鼻子出来(用手势帮助体会),所以这四个鼻韵母叫“后鼻韵母”,(学生跟读“后鼻韵母”)。

(4)告诉学生这节课先学习ang eng ing三个后鼻韵母。

三、学习后鼻韵母ang的发音。

l、出示ang。

2、示范发ang。

3、学生跟读,体会ang的发音方法。(先发a紧接着收后

鼻韵尾“一ng”的音)

4,分别发前后鼻韵母an—ang,让学生比较。引导学生观察发这两个音时不同舌位、口形。(an时,舌尖抵在上牙床,口趋闭;发ang时,舌根抬起,舌尖抵在下牙床,口开着)

5、同桌对发an ang,体会区别前后鼻韵母的不同发音方法。

6、学生练习发ang(自练、指名、开火车、齐读.)

7 、读ang的四声。

四、学习后鼻韵母eng ing和整体认读音节ying。

1、出示eng ing。

2、学生自练eng ing的发音。(提示:先发前面一个字

母的音,紧接着收后鼻韵尾“---ng”音)。

3、示范发eng ing,学生静听,跟读体会发音方法。

4、学生练读eng ing。(自练,指名、开火车,齐读等)

5、学习整体认读音节ying。

(1)出示ying,(在韵母ing前加声母y),告诉学生ying是整体认读音节,读音与ing相同。

(2)学生练读ying。(指名、开火车读)

(3)出示“老鹰”图,引导说“老鹰”,读准音节ying。

五、学习拼读声母与ang eng ing组成的音节。

1、拼读声母zh ch sh y与ang组成的音节。

(1)出示拼读射线图:

(2)学生自拼.(先分别读准翘舌声母和ang的后鼻音,再进行拼读。从出声拼到练心拼)

(3)检查拼读.(指名、开火车、齐读、对读等)

(4)给韵母ang带上声调再练拼。

(5)看“山羊”图读音节yang,说词语“山羊’.

2、拼读声母g k h d与eng组成的音节.

(1)出示拼读射线图:

2)学生练拼(自拼、检查拼、鼓励用心拼)

(3)看“台灯”图,读音节词deng,用deng再说词语.

3、拼读声母j q x与ing组成的音

六、指导读书

1、找出本节课学习的内容逐一指读..

七、指导书写ang eng ing.(同上)

教学反思:

第二课时

一、复习检查。

1、认读前后鼻韵母和整体认读音节,区别它们的读音

2、拼读音节.

(1) 拼读音节,找图交朋友.

(2)拼读音节词

二、学习后鼻韵母ong.

1、看“台钟”图,引导学生从“钟”的音节中体会ong

的发音.有意识拉长“钟’的读音,引出ong音.(出示ong)

2、学习ong的发音。

(1)示范发ong. (先发近似u的音,紧接着收后鼻尾“一ng”的音)

(2)师领读,学生跟读.

(3)学生练读.(指名,开火车,齐读)

(4)让学生读ong的四声.

3、指导书写ong.(同上)

四、学习拼读声母z c s zh与ong组成的两拼音节.

1、出示拼读射线图:

(1)学生自拼(注意发平翘舌声母的音,鼓励用心拼)

(2)检查拼读。

2、用音节zhong说词语。如:台钟、中间等.

五、看图拼读韵母是ang ong的三拼音节.

1、看“手枪”图,拼读q—i---ang— qiang

2、看“床铺”图,拼读ch--u---ang— chuang

3、看“熊猫”图,拼读x—i—-ang— xiang

4、看“大象”图,拼读x—i—ang— xiang

指导拼读:

(1)让学生练读ang ong的四声发音.

(2)复习三拼音节的拼读要领.

(3)从出声拼一低声拼一心拼.

(4)拼准音节后,用音节说词语.

六、看P39图读儿歌

1、让学生自己按序拼读儿歌中的每个音节,在一句一句连起来试读儿歌.提示:(1)整体认读音节不能拼读.

(2)读好音节tian中的介韵ian的音.

(3)注意区别发好前后鼻韵母的音.

(4)鼓励用心拼。

2、从儿歌中找出后鼻韵母ang eng ing ong

3、打节拍读儿歌.

七、指导认读生字。

八、巩固、小结

1、认读9个鼻韵母(指名、齐)

2、开火车读24个韵母。

3、告诉学生:到今天我们已经学完了汉语拼音中的23个声母,24个韵母、]6个整体认读的音节。从下节课开始要进行总复习,用它来帮助我们识字和学习普通话。

教学反思: