9 日月明优质课教学设计是什么类型的资料？

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9 日月明优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：9 日月明优质课教学设计

正文

第一课时

一、激发兴趣

1.(课件出示太阳图案)这是什么?古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)

(课件出示月亮图案)这是什么?古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)

古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!

2.课件演示:日和月合到了一起。

3.看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗?(明)

二、整体感知

1.认识“明”字。

(1)谁愿意给大家读读这个字?(强调“明”是后鼻音。)

(2日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?

(3学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。

(4教师组织学生给“明”组词。

2.读文感知。

(1)(课件出示“明”)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。

(2)教师范读韵文,学生指字跟读。

(3)学生自己借助拼音读一读,教师巡视指导。

(4)全班齐读韵文。

(5)男女生比赛读。

(6)指名读文,随机纠正字音。

(7)咱们来合作读,好不好?老师读日月——你们接(明)。

(8)看,没有了拼音,你们能准确地读出韵文吗,先和同桌读一读。

(教师先引导学生小组读,再指名读。)

三、识记生字,理解字义

1.学习会意字“尘”。

(1)同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想一起玩吗?

(2)多媒体课件出示:“小”和“土”。配图:小小的灰土。同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?(尘)

(3)想一想,怎样才能记住“尘”字?

(4)教师引导学生给“尘”组其他词。

2.学习“木”“林”“从”“双”。

(1)多媒体课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。

(2)这是什么字?你们是怎么想的?

(3)你是怎样记住“从”的?

(4)你是怎样记住“双”的?

3.引导学生小组内学习“森”“众”。

(1)多媒体课件依次演示:三棵树成上下排列的图案;三个人成上下排列的图案。

(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。

4.学习“心”。

这些生字和同学们玩得很开心,可是有一个字还没有出来,很着急。(多媒体课件出示“心”)快和

你的同桌说一说你是怎么记住它的。

5.初步感受会意字的特点。

(1)同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字,看看它们的构字方式与意义上有什么联系。

(2)教师介绍会意字:像“明”“尘”这样,通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。

(3)拓展:同学们找找本课中还有哪些字是会意字。

资料摘要

9 日月明优质课教学设计

9 日月明优质课教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 日月明优质课教学设计是什么类型的资料？

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