小儿垂钓ppt课件配套教案内容

小儿垂钓教学设计

一、教学目标

1.会认“钓、蓬、稚、莓、苔、映、借”7个字。

2.朗读并背诵古诗,感受语言的优美,了解诗句大意,想象诗歌描写的情景,初步感受其中的趣味和感情。

二、教学重难点

重点:会认“钓、蓬、稚、莓、苔、映、借”7个字。

朗读古诗并背诵古诗。

难点:理解诗歌大意,想像诗句描写的情景,初步感受诗中童趣,体会诗歌语言的优美。

三、教学教具

1.多媒体设备。

四、教学安排

1课时

五、教学过程

㈠直接导入

1.引入课题(屏一)

师:同学们,今天我们学习一首新诗。请看板书,跟老师一起写。

板书题目:小儿垂钓

师:请同学读题目。

强调“钓”,四声钓。

齐读课题。

2.问课题

师:谁能用“钓”字组个词?

生:钓鱼

师:那“垂钓”又是什么意思?是钓鱼吗?我们一起读诗。

㈡初读诗歌。

1.轻声读诗歌三遍。

2.圈画本课生字,边圈画边读音。

3.指名读。

4.随机纠正读音。

如:得、应、稚等。

5.与同桌共读诗歌,读准字音。

以同桌为单位,指生读诗歌。

㈢随文识字

1.读完诗歌,你们是不是心有疑惑?请大家说一说。

预设:蓬头稚子垂纶

莓苔草映身

借问怕得鱼惊不应人

板书过程:纠正蓬、纶等字的字形。

2.蓬头:蓬:看偏旁,你猜它和什么东西有关呢?(和草有关)问:像草一样的头发,你觉得它整齐吗?

确定:蓬是一种草,蓬头是像蓬草一样蓬松的乱的头发。

稚子:联系题目,你觉得稚子是什么意思?

确定:小孩子。

师:仑先生遇到“纟”还念“纶”。

垂纶:纶是绞丝旁,你觉得会跟什么有关?线。

小孩子钓鱼怎么会有线呢?钓鱼要有线,垂纶就是垂钓。

师:那这一句的意思是什么?

一个头发散乱的小孩子在学习钓鱼。

请大家一起来读这一句。(蓬头稚子学垂纶)

侧坐:倾斜着坐。用身体展示。

莓苔:猜猜这又是什么?和偏旁有关啊!

青苔。长在水边的植物。

莓:看到这个字,老师想起好吃的“蓝莓”,你又想起哪些和莓有关的东西?映:掩映。它的偏旁是“日”字旁,和什么有关?阳光啊!

碧草掩映着小孩子的身影,分外可爱。

师:现在你能说说从这句诗中你看到了小孩在哪钓鱼?

(谁)侧坐在青苔上。

师:躲在草从中,坐在青苔上。你们觉得这小朋友选择的钓鱼地点如何啊?生:不太好,鱼太少。

师:有道理。你肯定知道哪里鱼儿多,可他为啥选这呢?

生:“没人打扰”“没有太阳晒”

师:“你们肯定是钓鱼高手”

师:这里面的人、景色是诗人听到的吗?

是看到的。有声音吗?

“没有声音”为什么呢?(没有写声音,钓鱼要安静。嘘,接下来我们看看发生了什么?)

3.第三屏展,看图说话。

看一看,大人的肩上背着什么?(大人背着雨具行李),注意两个人的动作(大人拱手礼,小孩子的招手动作)

猜一猜,根据这两点他们之间会发生什么事情?

师:你觉得那句诗是描写这幅图画的?

生:路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

师:那你联系图片,想想借问是什么意思?遥招手又是什么意思?

师:他为什么遥招手呢?

生:“怕得鱼惊不应人”

小结:这个小朋友可爱的认真。不正像你们看自己喜欢的动画、做自己喜欢的游戏时的样子吗?

请同学们闭上眼睛,心里默念诗歌,想像:清晨你躲在河边的草丛中学习钓鱼,微风吹过,青草拂身……

㈣再读诗歌

1.睁开眼,现在你一定读得更准确。

指名读。

2.有节奏的朗读诗歌。(诗歌和音乐一样有节奏,有节奏的朗读诗歌,扣过书,请看大屏幕)

屏六:有节奏朗读诗歌

指名读。

男女接力读。(你读一句,我读一句)

3.背诵古诗

㈤巩固练习

1.从短文中圈出本节课节课学到的生字。

昨天中午,我借了一本书叫《小狮子蓬头儿》。小狮子的头发蓬松松的,它爱用爪子和朋友打招呼,常常在河边钓鱼,我很喜欢这头小狮子。

2.猜谜语。

“每”先生躲在雨下真倒霉。

“每”先生长在木边开梅花。

“每”先生带着草帽变草莓。

总结:本节课,我们跟着古诗学生字,收获知识。也希望你们像诗里的小朋友一样纯真永存。下课。