Unit 2 I made a kite.教学评价实录教学内容概述

Module8 Unit2 教学设计

【内容来源】外研版三起点(2013年版)五下Module8 Unit2

【主题】I made a kite.

【课时】此教学设计按单元写,教师可根据实际情况划分课时

一、教学目标(Teaching aims)

(一)知识目标(Knowledge aims)

1. 听、说、读、写单词put, drew;听、说、认读单词cut, tied, stick, paint, piece, string。

2. 听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情,如:I painted it. (二)能力目标(Ability aims)

运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

(一)重点(Points)

1. 听、说、读、写单词put, drew。

2. 运用一般过去时的陈述句描述过去的事情,如:I painted it.

(二)难点(Difficulties)

1. drew发音较难。

2. 动词过去式的不规则变化。

三、教学准备(Teaching preparation)

课件(教师可以在优教平台直接调用或下载)。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. Free talk: 师生运用Module8 Unit1重点句型进行简单对话。

I will … What about you?

Will you …?

Yes, I will./ No, I won’t.

Step 2:Presentation

1. 活动1: Listen and chant.

(1) 教师播放本部分动画,学生观看一遍,然后跟唱。(drew, cut为新词,教师需注意学生的发音)

(2) 教师再次播放本部分动画,学生齐唱。

(3) 教师再次播放动画,教师通过询问学生:The girl made a kite for her sister. Do you know how to make a kite? 引出活动2。

2. 活动2: Listen and read.

(1) 教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些,如果学生不会用英语描述,可以用汉语来描述。

(2) 教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片(可以用本课活动7中的图片)。(piece, sticks和strings均为生词,教师需解释其意思并注意学生的发音)步骤如下:

I draw a dragon on a piece of paper.

I paint it.

I cut the paper.

I put sticks on it.

I tie strings to it.

Then I can fly my kite.

教师把制作风筝的时间设定在昨天,然后,在课件上呈现昨天制作风筝的步骤,并把两种步骤进行对比,让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。(put, tied 和painted均为生词,教师需解释其意思并注意学生的发音)

步骤如下:

I drew a dragon on a piece of paper.

I painted it.

I cut the paper.

I put sticks on it.

I tied strings to it.

Then I could fly my kite.

(3) 教师播放课文录音,学生听一遍,画出动词的过去式,并写出它们的原形。

(4) 教师播放课文动画,学生逐句跟读。(提醒学生注意模仿录音中语音、语调) Step 3: Practice

1. 活动3: Look and say.

(1) 教师请学生观察图片。

2. 活动6: Do and say.

(1) 教师在课件上出示本部分图片,学生说出相应的动词词组。

(2) 教师找两名学生,仿照书上的例句进行对话,给其他同学以示范。

Step 4: Consolidation

Look, do and write

1. 教师请学生先看图,根据图片,自己制作一个风筝。

2. 教师请学生仿照例句,写出制作风筝的步骤。

3. 教师请学生起来读出自己写的句子。

Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework

【板书设计】