用计算器计算PPT配套教学设计内容

课题:用计算器计算

教学内容:用计算器计算,课本第26、27页的内容。

教学目标:

1.了解算术型计算器表面各按键的功能.

2.了解算术型计算器工作的基本过程.

3.掌握算术型计算器的使用方法.

4.培养学生动手操作能力.

教学重点:了解计算器的键盘结构,掌握计算器的使用方法.

教学难点:掌握计算器的使用方法.

教学过程:

一、激发兴趣,引入新课

投影下列题目。

57+26=82-49=12×27=351÷13=

36+47=41-18=26×28=544÷16=

师:哪个同学和老师比赛?看谁做的快?

师:同学们想知道老师为什么做的又对又快吗?这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们,相信你们知道后比老师做的还快.这节课我们一起学习电子计算器的使用.

(板书课题)

二、讲授新课

(一)计算器的认识

2.师:大家说的都不错,下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识.(演示动画“电子计算器”)

3.师:听了计算器博士的介绍,我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识,那么如何使用呢?我们继续研究.(学生拿出准备的计算器)

4.出示思考题

(1)计算器包括哪些按键?

(2)这些按键的功能是什么?(学生通过实验自己验证)

(1)哪些是数字键?按下数字键在哪里显示?他们什么关系?

教师任意报数,学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)

(2)要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?(四则运算键和等

号键)(板书)

练习12÷4 (说出过程)

(3)A.如果发现输入错误,怎么办?(清除键)(板书)

例如:9-3,

按键,教师强调:清除键只清除错误输入的4,前边输入的数据仍然保留.

B.如果一道题计算完毕,需要计算另一道题,这时应该怎么办?

C.如果需要清除前边的所有数据,应该怎么办?为什么?

师:下面我们通过几道四则运算式题,检验一下大家的学习效果.

(二)计算器的应用

1.出示例1:用计算器计算386+179 825-138(板书)

学生自己试做,然后汇报过程.(教师可继续演示动画“电子计算器”,利用其中的计算器进行演示)

教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法.

练习:

750+1473=2983-627=32×68=

1548÷43=49×39=17805-3976=

小结:加、减、乘、除的单项运算,只要选择相应的四则运算符号就可以了2、教学例题2

出示:9999×1

9999×2

9999×3

9999×4

(1)独立计算,把结果写出来。

(2)观察,找出答案中数位上的数字排列规律。

出示:9999×5

9999×7

9999×9

(3)按照找出的规律,不用计算器,直接写出这些题的答案。

(4)运用计算器对答案给予验证。

三、巩固反馈

1.用计算器计算.

48+97 146-89 301+274 1952-764

102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

2.用计算器计算

591-243+207 52×34+625 3815÷35-27

32×59-1034 8004÷92+76 8027-7570-84

3.有一批货物,用一辆载重8吨的货车15次可以运完;如果改用一辆载重12吨的货车,多少次可以运完?

四、课堂小结

今天这节课你都学到了什么知识?用计算器计算时我们要注意什么?根据你所了解和掌握的关于计算器的知识,你能设想一下未来计算器的发展趋势吗?五、课后作业

1.用计算器计算.

69000+135000= 300760-259065= 2.用计算器计算. 203-2584÷76= 35×(729÷27)= 2412÷(288÷8)=

352400-168000= 920084+1540217=

2405÷(85-48)= 7641-56×82= 470+21×19=