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关键词：4的乘法口诀优秀教学设计内容

4的乘法口诀教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级上册第46、47页。

教学目标:

1.在摆正方形的数学活动中,经历4的乘法口诀的归纳过程。

2.熟记4的乘法口诀。能用口诀进行计算。

3.在归纳口诀和编儿歌的过程中,引导学生进行简单的有条理的思考。课前准备:师生准备小棒。

教学方案:

生:我们组摆出3个正方形用了12根小棒,列出算式是:4+4+4=12 3×4=12口诀是:三四十二

如果出现“三四得十二”,教师要肯定,并说明,为了简便,积是两个数字时,可以不用“得”字。

生:我们组用摆出4个正方形用了16根小棒,列出算式是:4+4+4+4=16。

4×4=16 口诀是:四四十六

师:谁说一说“四四十六”这句口诀的意思?

三、整理口诀

在充分交流的基础上,讨论、归纳4的乘法口诀,达到熟记口诀的目的。

师:刚才我们通过摆正方形,列算式求用的小棒的根数,分别编出了四句口诀,谁来有规律地说出来。

生:一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。

师:同学们经过自己的努力,归纳出了4的乘法口诀。那么,怎样记住4的乘法口诀呢?你有什么好的方法吗?

学生的方法只要有道理,适合自己学习就可以,没有必要确定出几条。

四、课堂练习

1.练一练第1题对口练习。同桌之间进行对口练习,一人说算式,一人对口诀。

师:我们大家知道了4的乘法口诀有4句,下面我们就利用口诀做一个小游戏。“对口令”。一人说算式,一人对口诀

在同伴互练的基础上,小组选代表对练,或采用男、女生对练等形式。

2.出示练一练第2题,引导学生弄清题意,正确列式计算,并说出口诀。

师:看了这幅图,你知道了什么?

生:我知道了有4把花,每把3朵。

师:你能根据你看到的图列出一个算式,并说出一句口诀吗?

生:4×3=12 口诀是:三四十二。

师:还有其它意见吗?

生:3×4=12口诀是:三四十二。

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