比大小ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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比大小ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：比大小ppt配套的板书设计及意图

正文

比大小

应县第四小学校赵乃莲

1. 教学目标

1、通过学生观察,初步学会比较大小,使学生认识“<”, “>”,“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。

2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力,体会到生活中处处有数学。

2. 教学重点/难点

重点认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。

难点会用“〉”、“〈”表示比较的结果

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、创设情景,生成问题

1、出示课本情境图:小猴子分水果

师:今天,小猴子们摘了很多水果,忙坏了。我们看看有几只猴子?它们摘了什么水果,各有几多少?(学生看图回答问题)(1)摘了这么多水果,三只小猴子该怎么分呢?你能帮帮他们吗?(学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果。) (2)让学生摆出图片学具表示数量,设疑激趣:摘了这么多的水果,到底哪一种水果比较多,哪一种水果够分,哪一种水果不够分,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。(3)展示学生摆放的结果

二、探索交流,解决问题。

1、小组讨论:可以把谁和谁作比较怎么比?比的结果是什么?(1)、独立思考,学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方

案。

(2)、小组交流。

2、认识等号。(研究第一种情况)

(1)把小猴和水蜜桃做比较。

师:把水蜜桃分给小猴,够分吗?你是怎么知道的?

(2)展示学生各种不同的摆法,比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较。(课件出示)

(3)、认识“=”

(4)找找课室里还有谁和谁同样多,几等于几?

(5)举例:除了3=3,4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。(1=1,5=5......)看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”

3、认识“>”、“<”(猴和香蕉比、猴和梨比......)

(1)认识“>”。

①猴子分香蕉,够分吗?你是怎么知道的?

②引出大于号。师:3比2多,在3和2的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子3>2怎么读?(3大于2)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。

(2)认识小于号。

①猴子分香蕉,够分吗?你是怎么知道的?

师:3比2多,用“>”表示,那么3比4少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。

“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?3<4(3小于4)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。

4.区分“>”、“<”和“=”。

5.以游戏方式,熟悉、记忆这3种关系符号。

①看谁举得对:教师说符号名称,学生举出相应符号;

②看谁摆得好:教师说符号名称,学生用小棒摆出相应的符号。三、巩固应用,内化提高

(1)练习使用“<”“>”书本P17练习

(2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。

课堂小结

四、回顾整理,反思提升

今天我们学了什么知识?有什么收获?

课后习题

1、2、3、4、5、=、>、<

用这些数字和符号组成各种不同的式子。

资料摘要

比大小ppt配套的板书设计及意图

比大小ppt配套的板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

比大小PPT课件和教案评析

比大小PPT课件和教学设计(共6页)

比大小PPT优秀课件(共3页)

比大小PPT课件和教学设计(第一课时)

比大小课件及其课件内图片

比大小说课稿PPT获奖

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