买铅笔教案及板书设计｜教案在线预览

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买铅笔教学目标:1.在具体情境中运用已有的生活经验和知识,探索并掌握十几减九的退位减法。2.能正确计算十几减九的退位减法,并能简单应用。3.培养探索问题及从多角度思考问题的能力。教学重点:运用已有的生活经验和知识,探索十几减九的退位减法。教学难点:让学生能理解不同的计算方法。教学过程:一、导入1.同

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-06-04 07:41:00

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学校：天津市河西区闽侯路小学

买铅笔教案及板书设计

未知

2018-06-04 07:41:00

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关键词：买铅笔教案及板书设计

正文

买铅笔

教学目标:

1.在具体情境中运用已有的生活经验和知识,探索并掌握十几减九的退位减法。

2.能正确计算十几减九的退位减法,并能简单应用。

3.培养探索问题及从多角度思考问题的能力。

教学重点:运用已有的生活经验和知识,探索十几减九的退位减法。

教学难点:让学生能理解不同的计算方法。

教学过程:

一、导入

1.同学们,今天是森林王国开学的日子,我们来看看那里发生了什么。

兔1:开学了,开学了,我们买点文具去吧。

兔2:好啊。

兔1:袋鼠阿姨,我们想买点铅笔。

袋鼠:好啊,我这里有15枝铅笔。

兔1:我买9枝铅笔。

袋鼠:给你9支铅笔。

师:好,感谢三位同学精彩的表演,那通过刚才的表演,你能知道哪些数学信息?生:袋鼠阿姨有15支铅笔,小兔子想买9支铅笔。

师:你们能根据这些数学信息提出一个数学问题吗?

生逐一回答可以提出怎样的数学问题。

二、新授

师:好,我们先来解决,还剩几只铅笔,这个问题你能列出算式吗?拿出你们的学案,完成列式。

师:谁来分享一下你的答案。

生:15-9=6(支)

师:15表示什么,9表示什么,6代表什么?为什么用减法?如何计算呢?

生逐一回答。

三、合作探究

师:我们可以借助手中的学具来辅助我们同桌,两人合作完成,想一想15-9怎么解决。

在合作之前先来看一下要求。

说清楚,认真倾听,帮忙解决。

师:首先我们利用小棒,想一想如何解决?同桌两人可以讨论一下。

师:哪位同学分享一下你的想法?

生:一根一根的减,从15根中拿走9根后数了数,还剩6根。

师板书。

生:借助小棒,先摆15根小棒,把15分成10和5,在10根小棒中减去9根,还剩一根,一根加上剩下的5根就是6根,所以15-9=6。

师板书总结方法。

生:借助小棒先从一捆零五根小棒中拿走五根小棒,还剩10根,再从十根小棒中拿走四个小棒,剩下六根小棒,所以15-9=6。

师总结方法。

师:同学们的方法真多,还可以借助计数器来帮助我们。同桌讨论。

生汇报。

师:还有什么方法?

生:我的方法是想加算减的方法,想九加上几等于15,9+6=15,所以15-9=6。师板书。

师:同学们的方法真多啊,那我们来练习两道题吧,挑选一种你喜欢的答案去解决,开始吧。

生汇报展示。

师小结:回顾刚才的式子,你发现了什么?

生:他们都是十几减九的式子。

师:所以我们今天学的就是十几减9。(揭示课题)

师:还有什么发现?

生:不能直接用个位减,减不开。

师:不能直接用个位减,那我们需要怎么样拆出一个十,退一当十,这就叫做退位减法。所以今天我们学习的就是十几减9的退位减法。

四、巩固联系

同学们表现真棒,小兔子的难题也没难住大家,现在我们来看看森林王国又发生了什么吧。

练习一:看图列式,说方法。

练习二:判断。

练习三:抢答游戏,口算。

五、检验小结

通过这节课,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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