农家小院优秀教学设计

教学内容:

北师大版二年级数学上册93—94页《农家小院》。

教学目标:

1、结合“农家小院”的具体情境,经历有序寻找信息,提出问题、分析和解决问题的过程,进一步理解除法的意义,能够比较熟练地用乘法口诀计算除法。

2、能够运用乘法、除法与倍的知识,分析和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的能力。

3、在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养应用数学的意识。

教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

教学难点:发展学生有序寻找信息,提出问题并用乘、除法解决问题。教学用具:课件练习纸

教学过程:

一、情境引入

师:孩子们,冬天来了,辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院里。今天淘气和笑笑要去给奶奶家帮忙整理,我们也一起去看一看吧,用我们的数学眼光去发现农家小院中的数学问题。

(课件出示情境图,板书:农家小院。)

二、新课学习

1、师;仔细观察,你看到哪些数学信息?先和你的同桌说说你的发现。

2、师:谁愿意说给大家听听。

3、生分别说出看到的数学信息。

4、师:通过刚才这些同学的发言,请大家想一想观察信息时要注意什么?(有序的观察情境图,完整的描述图中的信息。板书:有序,完整。)

5、师:现在就请大家按照一定的顺序(从上到下/从左到右)观察图片,并完整表达这些信息。

6、注意除了文字信息,还有图片中隐藏的数学信息。

7、生汇报:

有20个南瓜,每筐能装4个。

墙上挂了6串玉米,每串有8个。

青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。

一共有12只兔子,有4个笼子。

一共摘了54个柿子,每盒装6个。

(ppt选择出示)

8、师:同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息,现在请大家动脑筋想一想,这些信息可以分别提出什么数学问题。(ppt汇总出示信息)

9、师:“有20个南瓜,每筐能装4个,能装几筐?”怎么列

式呢?

10、学生集体回答。

11、师:为什么用除法计算?(20里面有几个4)

12、师:还剩下4组信息,大家小组合作,从中选出两组信息,像我们刚才一样先提出问题,然后列式解答,最后再说一说为什么这样做。

13、全班交流:①选两个组汇报问题,列式,解释。

②另选两个组出示算式,其他学生猜猜问题。14、墙上挂了6串玉米,每串有8个。

(为什么用乘法?8个6是多少。)

一共摘了54个柿子,每盒装6个。

(体会54里有几个6。)

一共有12只兔子,有4个笼子。

(12÷4=3,12、4、3分别表示什么。)

青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。

(求一个数是另一个输的几倍,用除法来计算。)

15、同学们刚才表现的都非常棒,在图中发现了许多数学信息,又根据发现的数学信息提出了许多数学问题,都能进行正确的解决这些问题,你们真的很了不起。(板书:发现问题,提出问题,解决问题)

16、但是老师还有一些问题需要大家的帮助,你们还愿意带着刚才的思考方法帮我吗?

三、巩固拓展

1、按顺序提出问题,分小组完成,汇报。

2、要想算出小狐狸花了多少钱需要先知道什么?

3、强调同一种商品,正好花了36元。

4、解决倍数问题。

四、小结:今天我们在淘气奶奶家的小院里都学到了什么呢?你对自己的表现满意吗?

五、布置作业:找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,画一画、写一写,并尝试解答。

六、板书设计

农家小院

有序发现提出解决完整有20个南瓜,每筐装4个,能装几筐?

20÷4=5(筐)