平均分课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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第二单元表内除法(一)第一节除法的初步认识【第一课时】平均分一、教学目标1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。2.通过摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动,让学生充分经历“平均分”的过程,掌握“平均分”的含义,建立“平均分”的直观表象。3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-28 07:56:00

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学校：青龙满族自治县官场乡年洞沟小学

平均分课件配套优秀教案案例

未知

2018-05-28 07:56:00

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关键词：平均分课件配套优秀教案案例

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第二单元表内除法(一)

第一节除法的初步认识

【第一课时】平均分

一、教学目标

1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2.通过摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动,让学生充分经历“平均分”的过程,掌握“平均分”的含义,建立“平均分”的直观表象。

3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学重点

理解和掌握平均分的含义与方法。

三、教学难点

理解平均分的含义,掌握平均分的方法。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

(一)情境导入

1.观察主题图,初步感受“平均分”

(1)出示主题图:

(2)二(1)的同学们明天要参观科技园。在出发之前,他们都做了哪些准备工

作?

(3)请同学们仔细观察,为每位同学准备的食物都有哪些?

(4)观察他们分的食物,你发现了什么?(分每种食物时每份的数量同样多) 2.实际操作,进一步感受“平均分”

(1)为出游准备的食物还没有分完。接下来,就请同学们在小组内将15个橘子也按照同样的方法分成5份,要求把橘子分完。

(2)学生动手操作

(3)汇报分橘子的结果

(4)请小朋友观察分橘子的结果,你发现了什么?

3.出示课题

(1)总结:像这样每份分得同样多叫做平均分。(板书课题)

(2)下面的分法,哪个是“平均分”?

(二)探究方法

1.摆一摆:把20块糖平均分成5份,可以怎样分?

(1)问:什么叫“平均分成5份”?

(2)各小组动手摆一摆。

(3)学生汇报结果(一个一个分;每一份可以先放2个;每份一共放3个)

(4)你喜欢哪种方法?为什么?

小结:平均分时可以“一个一个”地分,也可以“一份一份”地分,只要保证“每份同样多”就是“平均分”。

2.连一连:把10盒酸奶平均分成2份,并说一说你是怎样分的?结果是什么?

3.数一数、再圈一圈。

(三)巩固练习

1.判断:将8根笔平均分给4个小朋友,下面哪种分法对。

(1)肯定第二种分法是符合题意的分法。

(2)有办法将第一种分法变为平均分吗?

(3)引导学生观察第3种分法是不是平均分?既然也是平均分为什么不选择这种方法呢?

(4)学生交流讨论汇报。

2.实践活动:

有18根香蕉,平均分给3只小猴,每只小猴分()根;

平均分给6只小猴,每只小猴分()根。

(1)先说一说你想怎么分。

(2)画一画、圈一圈,说说你分的结果。

(四)总结延伸

1.列举生活中平均分的实例。

(1)想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?

(2)先在小组里说说,再指名说。

2.学了这节课你有什么想法和收获?

关于本教案的常见问题

Q：平均分课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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