百分数的应用（三）名师教学设计｜教案在线预览

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百分数的应用(三)【教学内容】P15—16,例5、例6,练一练,P17,5—10【教学目标】在学生掌握了求对应量或单位“1”的一步计算百分数应用题的基础上,进一步学会解稍复杂的百分数应用题,培养学生根据数量关系灵活选取解题方法的能力。【教学重点】弄清数量关系,并选取恰当的解题方法。【教学过程】一、复

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所属课文：百分数的应用（三）

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学校：离石区龙凤小学

百分数的应用（三）名师教学设计

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关键词：百分数的应用（三）名师教学设计

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百分数的应用(三)

【教学内容】P15—16,例5、例6,练一练,P17,5—10

【教学目标】在学生掌握了求对应量或单位“1”的一步计算百分数应用题的基础上,进一步学会解稍复杂的百分数应用题,培养学生根据数量关系灵活选取解题方法的能力。

【教学重点】弄清数量关系,并选取恰当的解题方法。

【教学过程】

一、复习

1、解方法。

X+25%x=3.75 10-15%x=8.5 2、出示:收音机厂生产一种收音机,原来每台成本80元,现在每台成本降低了15%,比原来降低多少元?⑴已知什么,求什么?

⑵数量关系是什么?

⑶怎样列式?

⑷谁能把问题改一改,变成一道两步计算应用题?

二、新授。

同时出示例5和例6。

例5 收音机厂生产一种收音机,原来每台成本80元,现在每台成本降低了15%,现在每台成本多少元?

例6 收音机厂生产一种收音机,现在每台成本是68元,比原来降低了15%,原来每台成本多少元?比较:⑴列举一下,例5已知什么,求什么?

例6已知什么,求什么?

⑵两题的条件与问题之间有什么关系?

(例5的问题就是例6的条件,例6的问题就是例5的条件。)

⑶两题的数量关系一样吗?是什么?

讨论:

⑴根据数量关系,这两题分别应该怎样解答?

⑵两道题还可以用其它的数量关系来列式吗?怎样列?

⑶学生讨论后回报答案。

师生共同评价各种解法的优劣。

练习:自己选择方法解答例5和例6。

二生完成板书。

三、小结。

学习了例5和例6,大家觉得解这一类的百分数应用题应该注意些什么?

四、巩固。

1、练一练⑴。

独立完成,师生评价。2、练一练⑵⑶。⑴讨论。

⑵同桌互说思路。

⑶独立完成。

板演与座练相结合。

师生共同评价。

五、作业。

课堂作业:6、7、8

家庭作业:9、10

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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