习作5公开课教学设计模版

为动物设计名片

教学目标

1、看图片,读例文,学习例文是怎样介绍动物的特点,尝试为动物设计名片。

2、初步感受“列数据、举例子”新的写作方法,初步将这一方法恰当地运用到写作中去。

3、能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新、实践能力。

教学重点

通过例文内容的比较,学会抓住动物的特点进行观察、描写。教学难点

学会筛选查找到的动物资料,并能创新求异,设计出与众不同的动物名片。

教学过程

一、猜谜引趣

猜谜游戏,看谁猜得又快又准?

板书:特点

二、创设情境

1、你们喜欢动物。你最喜欢哪种动物?为什么?

点击课件:动物图片

每个人都有自己喜欢的动物,想和动物交朋友吗?想请你们为它们设计,你们愿意吗?这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”。好不好,有信心吗? 板书课题

2、那动物名片到底该怎么设计呢?

三、例文引路。

自读要求:大家放出声音读读例文,边读边思考,这张名片向我们介绍了什么呢?

交流:

1、这是为谁设计的名片呢?你怎么知道的?读了名片你见到了一只怎样的鲸?板书:大

从哪里看出鲸的大呢?生说。

你还从哪看出它的大?

2、爱华同学从嘴巴,体重、身长、食量这些方面来介绍鲸的大,这些方面的描写我们把它称为外形描写;食量是指吃的方面,属于生活习性方面描写。

板书:外形生活习性

薛爱华抓住了鲸的外形和生活习性方面的特点,举了例子,应用了很多的数字,把鲸介绍的多清楚呀!

3、爱华同学不仅为鲸设计了名片,也为海龟设计了一张名片。那她又是抓住海龟的哪些特点来介绍呢?请大家读读。

4、小结:鲸和海龟的特点很多,但爱华同学为它们设计名片时只写了它们一两件与众不同的特点,就能让人一下子记住它们了。

5、想一想,你想为谁设计名片?它有什么特点?你准备从哪些方面来介绍它?小组合作交流。

6、拿出课前收集的资料,边读边找出描写动物外形和生活习性方面特点的句子并做上记号。

7、你们想让自己设计的名片在大赛上获奖吗?那你一定得记住老师给你的提示:(出示提示)。

8、学生习作,教师进行巡视

四、展示设计

1、有请同学来展示下他的名片,请你大声地把自己的介绍读出来,你们可得当好小评委哟。

2、你们觉得她的介绍的好不好,好在哪里呢?

3、读了她设计的名片,你们有什么要提醒他的吗,或者有什么建议要对他说吗?

你们说他的名片能在大赛上获奖吗?

五、谈话总结

刚才老师看到很多同学的名片都设计得很好,相信小动物们有了这张名片会和你交朋友的。下节课,我们就来评选优秀的名片,看谁的名片能上我们的展示台。

板书:

习作5 动物名片设计大赛

名字

特点外形

生活习性