做家务获奖说课稿

《做家务》教学设计

北师大版二年级上册何瑞玲

教学目标:

1.让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

过程与方法:

1、结合“摆碗筷”的具体情境,使学生运用以前学过的连加算出得数。

2、借助编制5的乘法口诀的经验,经历编制2的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观:培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活密切关系。

教学重点:让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀。

教学准备:投影、图片、小棒、口算卡片

教学过程:

一、情景创设谈话:星期天,明明家里来了好多客人,爸爸妈妈给客人烧菜、做饭,明明也过来帮着做家务活,你们看明明在做什么呢?

这节课,我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)观察回答(生:帮着摆碗筷。)

二、问题研究谈话:小明要摆几双筷子?我们一起来帮小明摆一摆。摆一摆,数一数。

(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……

(2)学生自己动手摆。

(3)汇报:你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?

(4)比一比看谁数得又对又快!先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,个别说。填一填。(同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上第14页的表格?)

(1)观察思考。这个表格表示什么意思?

(2)试一试。独立把书上的表格填完整。

(3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”

4.试一试。

(1)根据表格写乘法算式。

1双筷子2根也就是几个2?(1个2),1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗? 2双筷子呢?(2个2) 2个2是4,乘法算式又是怎样的呢?师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?(老师按顺序板书乘法算式)、

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)并整理2的乘法口诀。

(3)学生齐读乘法口诀,并仔细观察:“2的乘法口诀”有什么特点?

5.读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。学生独立用小棒摆一摆,边摆边说(两根两根跳着数:2,4,6,8,…,

18根。)认真观察操作后同桌互说。

2、完成填表格。先数一双2根,2双就是在一双的基础上加2根,即用2连加的方法。试一试 1×2=2。 2×2=4

3、独立列算式,小组交流汇报

4、通过小组合作的方式,完成编制乘法口诀

5、对口令游戏实践应用做练习,进行星际争霸大赛 1.游戏(小蜜蜂采花蜜)。计算哪乘法时用二三得六这个口诀?二八十六呢?看口诀写乘法算式。

(1)二九十八___________ (2)五八四十___________

___________ ___________ (2)2.对口令2×3,3×2,对口诀二三得六。 3、比一比,谁获胜了?(第3题) 4、综合拓展题。(15页第4题)学生独立完成,然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。 2×3, 3×2。师生对口令,小组之间对口令。独立做:每人两只手, 4人就有4个2只。(2*4=8)一只手有5个手指,8只手就有8个5。(5*8=4o 课堂总结课堂总结:请小朋友谈谈本节课的

学习收获。

〖板书设计〗

做家务几双筷子

1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子

1×2=2 一二得二

2×2=4 二二得四

2×3=6 二三得六

2×4=8 二四得八

2×5=10 二五一十

2×6=12 二六十二

2×7=14 二七十四

2×8=16 二八十六

2×9=18 二九十八

〖教学反思〗经过实际教学检验,成功方面有:(1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;(2)学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神;(3)通过多种形式的练习,激发了学生主动参与

的积极性,巩固了新知,拓展了思维。不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。体会:学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。