寻找身体上的数学“秘密”设计意图

寻找身体上的数学“秘密”

教学内容:

北师大小学数学二年级上册第88~89页

教学目标:

1、通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密。

2、在获得自己的一拃、一步的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

教学重点:

在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

教学难点:

发现身体上的数字秘密

课前准备:

老师:课件,吸管,卷尺

学生:课前测量表(测量头长和脚长)

教学过程:

一、课前导入

师:淘气去商场买袜子,可是他不知道自己该买多大的袜子,我们看一看,他是怎么解决的。(同学们,你们周末都去了哪儿呀?遇到什么有趣的事呢?学生都高兴地表述一番。老师上个周末去逛商场了,遇到了一件有趣的事情,你知道是什么事吗?)

播放买袜子视频。(他为什么把袜脚绕拳头一周就知道袜子适合自己穿呢?)指明1-2个学生说,他说得对吗?我们一起来验证。

师:让大家回去测量了自己的脚长和拳头一周的长度,大家发现了什么秘密?(请拿出课前测量题卡,根据你的测量结果,说说你发现了什么?)引导学生说出:发现脚长和拳头一周的长度差不多。

二、新课讲解

(1)4人小组合作,测量数据

师:同学们真厉害!在我们的身体上还隐藏着很多数学“秘密”。谁知道我们身体上还有哪些秘密?我们一起来把它们找出来!(板书课题)

(如果有,就称赞:你知道的真多。如果没有就说:不知道没有关系,我们一起来寻找身体上的数学“秘密”)

首先,我们先来测量下面的身体部位的长度。

你们知道怎样用厘米尺子测量长度吗?(从0刻度开始,另一末端到哪个数,物体长度就是几厘米)

通过教师的示范图让学生明白如何测量表中的数据,然后以4人小组为单位,测量组长数据并填写表格。因为脚长和拳头一周的长度大家已经测量过,请测量对象把自己的数据报给记录员填在白板上。(只测量组长的数据,两名测量员,1号测量员负责0刻度,2号测量员负责末刻度和报数,记录员负责记录数据。)

(在巡堂过程中,发现测量错误的组别指导他们重新进行测量,并且用笔记录下测量数据正确的组别进行展示。)

请5组粘贴自己的测量结果(待研究)

师:同学们,根据这些数据你发现了什么秘密呢?

引导学生发现:身高和双臂平伸的长度差不多。

师:还有秘密吗?我们继续来寻找吧!

若学生看不出来,老师可以说:我觉得还有秘密,同学们可以大胆猜一猜,猜错了也没关系。把学生猜的内容记录在黑板上,比如③和⑤,②和⑤,当学生猜测身高和头长之间有秘密时,老师可以说:我也觉得④和⑤之间有秘密,我们来做实验看看到底是什么秘密吧?

请两个同学上台,一人做测量对象,一人当小助手帮忙拿棍子。

师:我们需要剪几根与头长相等的吸管。(剪吸管)

师:请同学们一起来数一数有几根这样的吸管?

师:你有什么发现吗?

引导学生说出身高约等于头长的6倍。

(2)知识拓展

老师也知道一个秘密:头长与身高的关系还跟年龄有关系。

①成人身高是头长的7倍,模特身高是头长的8倍。

小游戏:猜一猜图中的是大人还是小孩

(第一幅图)师:你觉得这是成人还是小孩?说说你的方法。

(第二、三幅图直接出示,不用说话)

②身高是脚长的7倍

师:除了刚刚我们找到的秘密外,我们身上还隐藏着秘密。我们通过一个视频来了解。播放破案视频

③步长

师:我们学了今天的知识有什么用呢?

通过图片感受身体是一把尺子。(小女孩抱树图,测量箱子图)师:在没有尺子的情况下,测量箱子可以用一拃长,那如果测量课室还能用一拃长吗?要怎么办呢?

引导学生说出:可以通过步长进行测量。

给出一步长是22厘米,如果从课室的左边走到右边是7步,请同学说出计算的方法:7个22相加。(对学生来说可能有难度)

(3)我的身体是一把尺子

①齐读《我的身体是一把尺子》作为小结。

②(不确定要不要)我可以用____测量_______

三、课堂小结

今天你有什么收获?你发现了哪些数学秘密?

四、课后作业

回家后把今天发现的数学“秘密”说给爸爸、妈妈听,画一画,身体上还有哪些“尺子”。

四、板书设计

寻找身体上的数学“秘密”

第()组第()组第()组第()组第()组

①脚长

②拳头一周的长度

③双臂平伸的长度

④身高

⑤头长

⑥一拃长