练习六优秀公开课教案

《百分数应用题复习课》教学设计

六年级数学

教学内容:六年级第十一册第六单元复习

教学目的:

●使学生进一步掌握百分数应用题的结构特征和解题方法,能解决一些简单的生活实际问题,提高学生解决问题的能力。

●让学生体验成功,树立学好数学的信心,感受数学的应用价值。

●创设问题情景,激发学生学习兴趣。

教学重点:百分数应用题。

教学难点:稍复杂的百分数应用题的解题思路。

教具准备:展台、课件

教学过程:

一、基本训练

1、找出下列各题中的单位“1”,并说出下列句子的含义。

①男生人数占女生人数60%。

②男生人数比女生人数多20%。

③女生人数比男生人数少25%。

④加工一批零件,已完成了80%。

⑤树苗的成活率是95%。

⑥今年的猪肉单价比去年上涨了80%。

激发兴趣,让其体验成功。

2、根据下面图意编应用题,并列式解答。

用去30% 28只

灰兔25% 用去()吨还剩28吨白兔

()只

一堆煤共有()吨

二、根据信息,提出有关求百分数的问题。

1、某乡去年原计划种小麦200公顷,实际种小麦250公顷,________?

①实际种小麦的公顷数是原计划的百分之几?

②计划种小麦的公顷数是实际的百分之几?

③实际种小麦的公顷数比原计划多百分之几?

④计划种小麦的公顷数比实际少百分之几?

学生提出问题,自行解答后,指名说解题思路。

2、下面是某乡两个村种树情况统计表,请根据表中信息提出有关求百分率的应用题。

让学生充分提出问题,根据自己所提问题选择有用信息,进行解答。并说出解答过程和策略。

三、根据信息,把补充的条件和对应的算式连起来。

某工厂去年生产电视机20000台,_____________,今年生产了多少?

①今年生产的台数是去年的125%; 20000÷125%

②是今年生产台数的125%; 20000×125%

③今年的生产台数比去年多25%; 20000÷(1-20%)

④去年的生产台数比今年少20%; 20000÷(1+20%)

⑤今年的生产台数比去年少25%; 20000×(1-25%)

⑥去年的生产台数比今年多20% 20000×(1+25%)

⑦今年生产的台数是去年的25% 20000×25%

学生解答后,指名总结简单的“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”以及稍复杂的百分数乘除法应用题结构特征和解题思路。

四、根据信息,先提出问题,再选择不同的方法解答。

1、某水果种植专业户今年秋季收水果50000千克,十月份卖出了45%,十一月份卖出了30%,_______?

2、中大附小开展节约用电活动,十月份用电450度,比九月份节约了10%, ?

五、根据算式,自编应用题。(选择自己喜欢的一道算式编题)

80×120% 240÷(1+30%) 60÷(30%-25%) 120×(1-25%-40%)

六、应用知识,解决问题。

12 1、小东看一本240页的科技书,第一天看了全书的,第二天看全书的, 35

第三天从那页看起?

2、百佳商场十月黄金周开展商品促消活动,将原价为380元的电磁炉降价10%售出,黄金周后又将该产品提价10%出售。请你算一算,黄金周后该产品价格是贵了还是便宜了?

3、广州百货商场售出两件衣服,单价是72元,其中一件赚了20%,另一件赔了20%,请问卖出这两件衣服到底是赚了还是赔了?钱数怎样?

4、黄老师练习投篮,他投球50个,3个球不能命中,黄老师这次练习投篮的命中率是多少?

七、课堂小结,布置作业。书第98页1、3、4题。

设计意图:通过改变应用题的呈现方式,激发学习兴趣,唤起学生旧知,构建知识网络,突出学生主体地位,提高学生解决实际问题的能力。

板书设计

百分数应用题的复习

特征:解题思路:

求一个数是另一个数的百分之几?找准单位“1”,单位“1”

求一个数的百分之几是多少?是已知的,直接用乘法计算;单位已知一个数的百分之几是多少,求这个数?“1”未知的,用除法或方程解答。