练习三名师教学实录

《数松果》教案

教学目标

1、结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算,并解决生活中简单的实际问题。

教学重点:

编制5的乘法口诀。

教学难点

编制5的乘法口诀的过程。

教学过程

一、创设情境,兴趣导入

同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?我知道咱们班的同学是最聪明能干的,你能帮助他们数一数吗?

二、活动探究,获取新知

师:哪位同学能帮小松鼠数一数?

1、你打算怎样数,才能又对又快呢?

2、五个五个的数一数一共有多少个松果?

3、提问:指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?

4、提问:指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?

5、谈话:3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?

师:(出示表格)

松果的堆数1、2、3、4、5、6、7、8、9。

个数

三、体验感悟

1、组织学生汇报,根据学生回答板书。

2、你有好的办法记住这些算式和得数吗?

3、引导学生整理口诀。

4、组织学生多种形式背诵口诀。

师:你想知道怎样记住这些算式吗?

(有的学生会想,1个5是5,2个5是10,3个5是15,4个5是20......这样记住的。)

师:这是根据乘法的意义来记的。

(有的学生会说出是用乘法口诀来记的。)

师:利用口诀来记又顺嘴,又方便。刚才有同学说1个5是5,如果把“个”字去掉,变成“一五得五”,把2个5是10变成二五一十就顺口了。

师:哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。

熟记口诀。

师:同学们,你们想不想记住这些口诀呢?想不想和老师玩个对口令的游戏呢?我读上句,你接下句,看哪个同学接的快。

师:现在和你的同桌来玩这个游戏,男生先说,女生对.然后女生先说,男生对。

(生生互动)

四、巩固应用

练习一:

对口令。

1、老师说“四五”,同学说“二十”。

2、老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”。

3、同桌对口令,男生女生选代表对口令。

完成第2、3、4题和数学游戏。

练习二:

师:老师想和大家玩个游戏,我说一只手,你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指?那两只手呢?

师:在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?(让学生结合生活实际,说出哪些地方能用到5的乘法口诀)

五、拓展练习

师:有一天,学校乐队的同学准备到广场演出,一共有19个人,他们打算乘出租车去,每辆出租车能坐4个人,5辆车够吗?为什么?

板书设计:

数松果

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5×9=45

五九四十五