资料摘要
二年级上册《1 米有多长》教学设计佛山市顺德区南朗小学李观英一、教材分析《1米有多长》选北京师范大学出版社出版,小学二年级上册,第六单元第三课第一课时。本课主要是让学生认识长度单位“米”,理解“米”的概念,和体会“米”的意义,能用“米”这个单位来正确描述生活中物体的长度。二、教学目标1、初步建立米的
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教室有多长ppt配套教案和课堂实录
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正文
二年级上册《1 米有多长》教学设计
佛山市顺德区南朗小学李观英
一、教材分析
《1米有多长》选北京师范大学出版社出版,小学二年级上册,第六单元第三课第一课时。本课主要是让学生认识长度单位“米”,理解“米”的概念,和体会“米”的意义,能用“米”这个单位来正确描述生活中物体的长度。
二、教学目标
1、初步建立米的长度概念,体会米的实际意义,根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米,初步学会估测物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系,能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
三、教学重难点
重点:米的实际意义和米、厘米间的关系。
难点:选择恰当的单位表示物体的长度。
四、教具准备
课件、尺子、米尺、贴纸
五、教学过程
(一)情境导入
1、同学们,你们去过游乐园吗?今天动物们也相约一起去游乐园呢?听说长颈鹿被保安叔叔挡在门外,到底发生了什么事呢?我们一起来看看吧!
2、听完它们的对话,你们知道发生了什么事吗?
总结:身高1米以上要买票,根据门口上1米的标志,小乌龟的身高低于1米,不需要买票;小鹿身高高于1米,需要买票。那么1米到底有多长呢?今天我们就一起来学习《1米有多长》。
(二)自主探索
1、认一认,做一做
(1)学生测量小正方形的边长。
(1厘米,厘米就是我们上节课学习的长度单位)
(2)小组合作把小正方形贴在长方形纸条上。
(3)学生数一数贴了多少个小正方形,量一量长方形纸条的长度。
总结:10个1厘米是10厘米。11个1厘米呢?100个1厘米呢?(100厘米)。(4)出示一条长彩带,猜一猜要贴多少个1厘米的小正方形才能贴满?
验证:十组同学分别把10厘米的纸条贴在黑板。(1个10,2个10,3个10……10个10是100)100个1厘米是100厘米。
(5)介绍米尺,引出长度单位:米。利用米尺与100个1厘米的小正形进行比较,得出结论:1米=100厘米。
(6)引导学生观察米尺,说一说米尺的特点,小组内相互讨论。
2、比一比,说一说。
如果你要到动物游乐园,要买票吗?如果要买票,那1米到你身体的什么地方呢?用米尺与你的组内成员比一比。
3、感受1米有多长
学生伸开双臂感受1米
4、估一估,说一说
从教室的一头到另一头大约长多少米?
学生验证结果(伸开手臂测量)
结论:测量比较短的物体用(厘米)做单位,
测量比较长得物体用(米)做单位。
5、想一想,做一做
填“厘米”还是“米”呢?
门高约2 一拃长约15
黄瓜长约20 橡皮长约3
李老师身高约175 树高约10
6、找一找,说一说
米在我们生活中应用十分广泛,生活中哪些物体的长大约是1米。
(三)扩展提升
1、在 里填上“>”、“<”或“=”。
5米 6米8米 8厘米1米 100厘米90厘米 1米
2、小小运动会。
3、汽车能不能从桥下通过?
(四)全课小结
通过这节课的学习,我们认识了一个长度单位——米,理解了1米=100厘米。同学们今天回家可以告诉你们的爸爸妈妈,今天在学校认识了一位新朋友,学习了1米有多长,1米的长度大约就是你们伸开双臂的长度。
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