练习二教学设计方案｜教案在线预览

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练习二教学目标:1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-04-24 16:39:00

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学校：松山育才学校

练习二教学设计方案

未知

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关键词：练习二教学设计方案

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练习二

教学目标:

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

教学重点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

教学过程:

一、激情创境

同学们,现在我们已经把第三单元的知识都学完了,想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?

今天我们就一起走进第三单元,一起去回顾第三单元我们都学过了哪些知识。(大屏幕出示第三单元学过的所有课题)

预设:(收获)

生:我学会了读写100以内数。

我还会用小棒或计数器表示100以内的数。

我知道了十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。

我会用最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些描述数据间相差多少。

我会比较100以内数的大小。

(疑问)

生:比较100以内数的大小方法我还不太清楚。

估数这部分知识我掌握的还不够好。

师:同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就一定会有收获的。

二、合作探究

(一)基础练习

1、课本34页第1题。

师:请同学们仔细看题独立完成。

学生先自己填写,再在班上说一说。

2.课本34页第2题,我拨你写。

师拨数,请学生写、读,说一说有几个十和几个一。同桌互相练习。3.课本34页第3题。(小组合作完成,集体订正。)

出示啄木鸟图,说一说图意,再比一比谁吃的最多,谁吃的最少,并说说理由。

(二)巩固练习

1.课本34页第4题,找规律填数。

师:同学们请认真观察这4组数各自的规律,先判断出是顺数还是倒

数,以及是几个几个地数,再填空。

学生小组合作完成,集体订正。

2.课本35页第5题。帮小鸟找家。

让学生先自己连一连,然后指名汇报,集体对照答案。

3.课本35页第6题。

A学生独立完成第(1)题,说说为什么选这个数,另两个为什么不可以。

B师指导第(2)题。

师:图画书有36本,故事书要比图画书多得多,但又比90本少一些。故事书可能有多少本?

生:故事书可能有85本。

4.完成第7题

师拨生写,同桌互相检查。

5.课本35页第8题。

拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。

师:在这些数中,最大的数是多少?最小的数是多少?并为这些数排排队。

四、小结

通过这节课的学习你有什么收获?

板书设计:

练习二

100以内数的认识——读数、写数

百位十位个位10个十是一百

关于本教案的常见问题

Q：练习二教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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