两位数加一位数的进位加法教学目标｜教案在线预览

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100以内数的进位加法（一）教学目标1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。教学重难点重点：理解并掌握笔算两

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-06-08 08:16:00

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学校：重庆市渝北区花园小学校

两位数加一位数的进位加法教学目标

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关键词：两位数加一位数的…教学目标

正文

100以内数的进位加法（一）

教学目标

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

教学重难点

重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

难点：理解进位加法“满十进１”的算理。

教学准备

小棒

教学课时

教学流程

一、教学单元主题图

出示第64页单元主题图。

师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅

中你都知道些什么？

主要引导学生回答出图中的文字信息。

师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？

引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算

二、教学新课

1、复习旧知引入

出示：改编的例1 ：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”

2、教学例1

出示例1 。

师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？

引导学生仔细观察后回答出：这幅

中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。

三、自主练习，深化理解

师：27＋8小朋友们已经会算了，请看

上这道

师：这道算式和27＋8相比较，它们有什么相同和不同的地方？

引导学生说出：相加的两个数完全相同，只是交换了两个加数的位置，计算方法应该也是完全相同的。

学生自主练习计算后汇报结果。

出示例2：9＋75＝学生独立完成后小组交流计算过程再全班汇报，重点要求学生说一说进位的过程。

四、巩固练习

课堂活动1，2，3题。

五、课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？学生回答略

5练习设计

课堂活动1，2，3题。

板书设计

两位数加一位数的进位加法

例1：

27+8=（35）辆

口算：7+8=15

竖式算：

20+15=35

例2：

9+75=84

口算：9+5=14

70+14=84

35 竖式算：

+ 75

75 +

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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