因数中间或末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学内容：因数中间或末尾有0的乘法教学目标1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3、、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 13:33:00

来源学校

学校：同心县思源实验学校

因数中间或末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-18 13:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评

正文

因数中间或末尾有0的乘法

教学内容：因数中间或末尾有0的乘法

教学目标

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3、、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、导入

口算

23×3＝ 14 ×5＝ 35 ×2＝

23 ×30＝ 14 ×50＝ 35 ×20＝

二、探究新知

出示例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？160×30=

106×30

问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？

板书课题；因数中间或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来

解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说计算的过程。

（1）口算：先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

（2）笔算：展示两种不同的算法：

（3）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法

(4)讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

(5)小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

三、巩固练习

1.出示题目：

220×40=

60×160=

360×25=

12×580=

要求:小组讨论怎样对齐数位，再列竖式计算。

2.学生独立计算后，用计算器自行检查。

3.指名汇报：投影其答案，用自己的话说一说计算的过

程。

强调：60×160=，把160放前面省略一步，但在验算时也要用到60放前面；12×580=可调换位置也可不调换位置，同样简便。

四、课堂小结

本节课你都有哪些收获？

五、作业设计

练习八第2题，用笔算的方法，叙述计算的过程。

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

因数末尾有0的乘法因数中间有0的乘法

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法含PPT的教学设计及点评