资料摘要
课题：小数的近似数练习课1．理解求近似数时精确度的意义。2．理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法经历小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习数学的兴情感态度与价值观趣，培养学生的数感和数学意识。理解并掌握求一个小数的近似数的方法
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正文
课
题
：小数的近似数练习课
1．
理解求近似数时精确度的意义。
2．
理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法
经历小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。
感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习数学的兴情感态度与价值观
趣，培养学生的数感和数学意识。
理解并掌握求一个小数的近似数的方法。
重
教 学 重 点
点
突 破 方 法
探究体验，发现归纳。
难
教 学 难 点
理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉的特点。
点
突 破 方 法
小组合作探索。
引导观察，讨论归纳。
教学
教 师
方法
学 生
合作交流，理解归纳。
教学
多媒体课件
准备
第 13 课 时
教学内容
54页55页
教学流程
1.教材第54页练习十三第1题。
学生独立完成，教师巡视，集体订正
自主学习
2.教材第54页练习十三第2题
学生独立完成，同桌交换检查
3.教材第54页练习十三第4题
指定学生黑板演示，集体订正。
1.教材55页第6题教师先组织学生独立思考，辩一辩，再在小组中互相交流应该怎样订正。
指名学生说一说是否正确，并解释
第1题，3.56精确到十分位是3.6，精确到个位才是4 指导练习
第3题，近似数是6.32的三位小数不止一个。
第5题，0.596保留两位小数是0.60，保留一位小数才是0.6. 2.教材第55页练习十三第7题
学生独立完成，教师巡视，小组互相订正
教
学
目
标
知识
与
能
力
过
程
与
方
法
导学案
1.教材第55页练习十三第8题
出示填空题
高：665cm=（
）m
长：25.86m=（
）m（
）cm 4m64cm=(
)m学生独立思考，想一想应该怎样填，然后教师指名说
拓展练习
2.教材第55页练习十三第9题
先引导学生读题，理解题意
教师：用时越长的同学跑的越快吗？
组织学生在小组中讨论，使学生明确，用时越短的同学才跑的越快。
课后反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-22 18:33:00
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