解决问题教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标1．使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点，通过体验、感悟，熟练、灵活地运用它们进行简便计算。2．感受数学与现实生活的联系，能用乘法运算定律解决在生活中简单的实际问题。重点难点: 灵活应用乘法运算定律进行简便计算。教学方法：合作探究法、练习反馈法。教具：多媒体课件、展台出示

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-10 10:00:00

来源学校

学校：淮阳县外国语实验小学

解决问题教学内容概述

未知

2018-04-10 10:00:00

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关键词：解决问题教学内容概述

正文

解决问题

教学目标

1．使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点，通过体验、感悟，熟练、灵活地运用它们进行简便计算。

2．感受数学与现实生活的联系，能用乘法运算定律解决在生活中简单的实际问题。

重点难点: 灵活应用乘法运算定律进行简便计算。

教学方法：合作探究法、练习反馈法。

教具：多媒体课件、展台

出示课件

一、自主尝试

口算。

125×8= 100÷4= 120÷8= 25×4= 630÷9= 45÷5= 同学们，我们学过哪些运算定律？你能用字母表示它们吗？

二、合作探究

出示例8：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每桶装12个羽毛球。每支羽毛球拍多少钱？

1、用两种方法进行列式？

2、比较两个算式，有什么关系？

3、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？

4、尝试总结规律，并用字母表示出来。

三、分享点评

1、分组汇报讨论结果，比一比哪个小组表述准确，语言简洁。

2、其它小组提出自己的观点和意见。

3、组间进行点评、补充、质疑、对抗。如：我们可以比他们回答的更全面。

预设：连除的计算可以按从左到右的顺序计算也可以用被除数先除以第二个除数再除以第一个除数，还可以用被除数直接除以后两个除数的积。

四、归纳提炼

除数的性质：

一个数连续除以两个数，等于用这个数除以这两个数的积。

用字母表示：a÷b÷c=a÷(b×c) 五、练习反馈

1.计算下面各题，怎样简便就怎样算。

35×5×20 2000÷125÷8 2.这学期一共有多少天？

3.下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。

29+22+78=29+100 （）

35×16=35×2×8 （）

123-68+32=123-（68+32）（）

102×56=100×56+2 （）

12×97+3=12×100 （）

4.李大爷家有一块菜地（如右图），这块菜地的面积有多少平方米？

5.口算，并说一说运用了哪些运算定律。

(1)3×4×25 (2)8×7×125 (3)6×78+6×22

6.下面的算式分别运用了哪些乘法运算定律？

106×25=25×106 5×17×4=5×4×17 13×3×2=13×(3×2) 25×8×4=8×(25×4) 六、体会质疑

学习了本节课你有什么体会和大家交流？

说一说你的疑惑。

板书设计：

运算定律的灵活应用

330÷5÷2 330÷5÷2

＝66÷2 =330÷（5×2）

＝33（元） =330÷10

=33（元）

答：每只羽毛球拍33元

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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