因数中间或末尾有0的乘法课堂实录｜教案在线预览

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因数中间、末尾有0的乘法教学内容：因数中间、末尾有0的乘法教学目标： 1、使学生会使用简便方法计算因数末尾有0的乘法。2、进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。教学重点：竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。教学难点：掌握竖式的简便写法教学过程：一、复习旧知

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-19 14:38:00

来源学校

学校：苍溪县唤马镇小学校

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录

未知

2018-04-19 14:38:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录

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因数中间、末尾有0的乘法

教学内容：因数中间、末尾有0的乘法

教学目标：

1、使学生会使用简便方法计算因数末尾有0的乘法。

2、进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。

教学重点：

竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：

掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

1、口算：

35×2 19×5 250×3 140×6 230×4 140×7 16×5 17×5 18×3 13×6 280×3 350×2 抽生计算，并说说计算方法。

2、引入新知。如果两个因数末尾都有0的乘法你会做吗？

二、探究新知，经历过程

㈠、学习例2（1）

出示例题：160×30。

1、师：你会用什么方法计算呢？指名板演，其余同学们尝试计算。

教师巡视指导，了解学生计算情况。

2、探讨计算方法，寻求简便写法。

抽生汇报计算方法。如果学生用口算的请说出口算过程。如果用笔算得出结果的，展示竖式。针对于不同的计算方法，让孩子们观察并讨论，几种计算方法有何不同，你更喜欢哪种方法呢？想一想怎样写会使计算更简便？

3、教学简便写法，归纳简便算法。强调积的末尾0的个数的确定。

4、练一练：220×40=

360×25= 强调把0前面的数相乘、积的末尾0的个数的确定。

㈡、学习例二（2）

1、出示例题：106×30 师：观察上面的算式，说一说与第一个算式有何不同，你会怎样计算呢？

2、学生独立计算，汇报方法，寻求简便写法。

3、巩固练习。205×40

306×15 小结：先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添加几个0。

四、巩固训练。

1、做一做

2、练习八：第3、6、7题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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