因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学设计一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48例2 二、教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-24 08:53:00

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学校：西安市长安区杨庄街道石佛庄小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计

未知

2018-04-24 08:53:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计

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因数中间或末尾有0的乘法教学设计

一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48例2 二、教学目标：

1、

使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

三、教学重难点

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

四、教学过程

（一）导入新课

1、

口算

30×72=

60 ×3=

30×23= 53×30=

50×8=

50×22= 20×72=

60×72=

70×72= 2、先说笔算的计算方法，然后叫三位学生上台板演？

507×6=

560×4=

53×298= 这节我们继续学习笔算乘法

板书教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）

（二）探究新知

1、出示例2 160×30= 试一试用学过的知识来解决。

学生独立进行计算。

（1）请学生说一说口算的过程。

小结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或者先算16×3=48，再在积的末尾添写2个0 （2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

（指名板演。）

同桌讨论交流计算的过程并用说一说计算的过程。

学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法

掌握竖式的简便写法

160×30=4800 ①

1 6 0

②

1 6 0 × 3 0

× 3 0 000

4 8 00 4 8 0 4 8 0 0 2、独立计算106×30= （1）竖式怎样写简单？

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？

（3）学生板演

106×30=3180 1 0 6 ×

3 0 3 1 8 0 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

（三）巩固发散

教材P48 做一做1、2 独立完成

指名板演

（四）评价反馈

说一说你这节课有什么收获。

（五）板书设计

笔算乘法

160×30=4800

106×30=3180 1 6 0

1 0 6 × 3 0

3 0 4 8 0 0

3 1 8 0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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