两位数加、减两位数含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加减两位数》教案教学目标1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重难点教学重点：让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-04-11 15:22:00

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学校：项城市光武办事处东风小学

两位数加、减两位数含PPT的教学设计及点评

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关键词：两位数加、减两位数含PPT的教学设计及点评

正文

《两位数加减两位数》教案

教学目标

1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重难点

教学重点：让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

教学难点：1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、导入

师：春天到了，光明小学的同学们进行一次社会大课堂实践活动。今天要去世博会参观了。(出示课件)你能从图片中得到哪些信息?

生1：三1班有33人，三2班有36人

生2：一1班有35人，一2班有34人

生3：四1班有36人，一2班有38人

生4：五1班有41人，五2班有42人

生5：六1班有39人，六2班有43人

生6：二1班有39人，一2班有44人

根据这些信息你能提出什么数学问题?

师：今天这节课我们主要来研究以下这两个问题。

(1)一年级一共要买多少张票?

(2)二年级一共要买多少张票?

看到这两个问题，你能列出算式吗?

(生说算式，师板书35+34=39+44=)

2师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法.

二、小组合作，探究算法

师：大家看这两个算式，你能口算吗?新独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内同学听。

(一)

研究加法

师：请研究完的小组汇报吧。35+34=这道题，你怎么想的?

生1：我们先算35+30=65，再算65+4=69

生2：我们先算34+30=64，再算64+5=69

……

教师根据学生口述，在算式上标出学生的思考过程

师：39+44=这道题你们是怎么想的?

生1：把44拆成40和4，39+40=79，再算79+4=83

生2：也可以把39拆成30和9，44+30=74，再算74+9=83

生3：39看作比40少1，40+44=84，再从84里减一，得83

生4：30+40=70，9+4=13，70+13=83

……

师：有谁能总结一下刚才的一些同学的算法吗?

生1：可以把其中一个两位数拆成整十数和个位数，两一个两位数先加整十数，再加个位数

生2：可以把它们中的整十数相加，个位数相加，再把两次的和相加。

(二)研究减法

出示教材第11页主视图

师：你能提出用减法解决的问题，并列出算式吗?

生1:普通快客的票价比动车贵多少钱?65-54=

生2;世博专线的票价比普通快客便宜多少钱?65-48=

……

师：加法我们会口算了，那么减法又该怎么口算呢?先小组讨论一下。

生1:65-50=15,15-4=11,65-54=11

生2：65-50=15，15+2=17，65-48=17

师：比较一下这两道题有什么相同点和不同点?

生1：都是先算65-50=15，但65-48是把多减的2加回来，二65-54是把少减的4减掉。

师：加法和减法口算有什么共同点?

生：都是要先想办法拆成整十数，再口算

二、巩固练习

课本12页

四、课堂总结

今天的学习你有什么收获?你掌握了哪些知识?学到了什么方法?

板书

板书设计:

35+34 65-54

39+44 65-48

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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