整理和复习板书设计及意图

大数的认识复习课

南宁市滨湖路小学

庞婷

教学目的：

1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练

习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：

以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：

一、

创设情境

通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，具体有哪些呢？昨晚老师已经布置了同学们对本单元的知识进行整理，请前后四个同学为一组，和你的组员介绍一下你的整理结果。

1、

小组交流，师巡查收集优秀案例。

2、

投影展示

过度：大家真了不起，都用自己的方法梳理出了本单元的知识点，现在我们一起来欣赏同学们的作品。这是（表格款），这是（）…….

这些作品中，我们可以看出，第一单元的知识要点主要有：（师板书）数位顺序表（数位、计数单位、数级），读数、写数、比较大小，数的改写和求近似数，计数工具的认识。

3、

揭题：这节课我们就按照这些知识要点对第一单元进行复习。（板书课题：整理和复习）

二、

新知

1、

复习数位顺序表

先来复习数位顺序表（投影）

（1）

数位顺序表包括几项内容？（计数单位、数位、数级）你们把这个数位顺序表填写完整吗？

生独立填写，师巡视，找出优秀案例投影展示。

（2）

到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？把它们按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（数位）。数位和计数单位在书写上的差别是（多了一个“位”），从右边起，每（4）个数位分为一级，个级（

）、万级（

）、亿级（

）。

（3）

每级的数位、计数单位的组成有什么共同点？（每四个分一级）

师：会准确地分级是大数学习的关键，我们大数的读写、比大小，求近似数都要先“分级”。

2、

复习读法

（1）

想一想，怎样才能准确地读出一个多位数？

生回答要点，课件显示。

（2）

练习实践：试着读出下面各数（看着这么长一串数字，你打算先干嘛？对了吗？全班跟着读一遍）

60308700000

269008000 （3）

错例解析：这个数读对了吗？错在哪里？准确的读法是什么？

3、

复习写数

（1）

读得非常好，那写数呢，怎样才能准确地写出一个多位数？写数时要注意哪些问题？

生回答要点，课件显示，全班读。

（2）

练习，你能写出下面的数吗？

（3）

分级读、写多位数有什么好处？（看得明白，读写准确）

所以读数和写数前都需要先（分级，再从高位读或写起，注意0的处理）课件逐条展示。

（4）

对比:读数和写数有什么相同点和不同点？指名，课件展示。

4、

复***小

（1）

方法

师：对于大数来说，怎么比较两个数的大小？

指名汇报方法，课件出示方法

（2）

练习

师：谁来试着比较下面两组数的大小。（课本第2题）

5、

复习改写和求近似数

出现四个长串的数字，两个整万整亿的，另外两个非整万、亿的。

（1）

必要性：为什么有时候要把一个多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

（2）

看着这些大数，你们有什么感觉？能一下看出它们是多少么？（不能）有什么办法可以让我们一眼就看出来它们是多少？（改写）

（3）

每个数都适合直接改写吗？（不是）非整万数怎么办？（求近似数）课件显示

（4）

大数是怎样改写成用“万”或“亿”的？谁来说一说？先看以第一个数：

（5）

非整万数呢？怎样省略它后面的尾求近似数？结合例子说一说。

（6）

对比：改写和求近似数有什么相同点和不同点？

三、

课堂小结

同学们看，经过大家的整理，我们把大数这个单元按照知识要点，方法回顾，练习实践系统地进行了复习，以后我们也可以用这种方法去复习我们所学过的知识。

四、

综合练习

（1）

课本31页1、2 ，32页第5题

（2）

课件趣味题。

五、全课小结，这节课你收获了什么？